這篇課文是十一冊(cè)第一單元的一篇課文，也是一篇自讀課文。這篇自讀課文怎么教？既不能像講讀課文一樣花個(gè)兩、三課時(shí)慢慢學(xué)習(xí)；也不能放手讓學(xué)生自學(xué)。（以前好多自讀課文我就讓學(xué)生讀幾遍，完成練習(xí)冊(cè)就完事）我認(rèn)為這篇課文值得好好學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)殘疾青年樂于助人的好品質(zhì)。

2、讓學(xué)生善待身邊的朋友、親人。

3、教育我們的學(xué)生現(xiàn)在要珍惜時(shí)光，利用小學(xué)最后的一段時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。

4、課文的語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔，樸實(shí)，是很好的一篇范文。

這篇課文是自讀課文，課時(shí)比較緊張，只有40分鐘。

【教學(xué)過程】

一、初讀課文──要求達(dá)到正確

（教師借助于學(xué)生來指導(dǎo)。）

二、再讀課文──在初讀正確的基礎(chǔ)上，要求讀出“大體意思”

（指名回答。）

三、細(xì)讀課文

劃示不理解的地方，用查詞典、請(qǐng)教別人、聯(lián)系上下文等等方法解決問題；在細(xì)讀過程中，在感觸最深的地方留下批示，自主理解；教師巡視，了解學(xué)生的情況。

（師生自由活動(dòng)。）四、交流自己的感觸，對(duì)他人的感受要從文中找到證據(jù)

（課堂討論。）

五、再讀課文

讀出自己的感受和交流獲得的感受。（強(qiáng)調(diào)感受的真實(shí)性。）

六、回歸題目，指導(dǎo)生活

別餓壞了那匹馬，誰(shuí)說的？為什么說？這件事情當(dāng)中，你體會(huì)到什么？你最感動(dòng)的是什么？你學(xué)會(huì)了什么？（自由表達(dá)，特別注意“價(jià)值觀”指引。）

七、推薦閱讀文章《天使的吻痕》

【教后反思】

1、導(dǎo)讀很重要：

我是這樣導(dǎo)讀的，“同學(xué)們，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中說過謊嗎？說謊有什么危害嗎？”（說謊欺騙了別人，傷害了別人）�！拔覀兘裉靵碚J(rèn)識(shí)一個(gè)人，他也說了謊，但他卻沒傷害到別人，為什么呢？帶著這個(gè)問題讀課文，注意生字詞，把課文讀通�！�

（對(duì)于略讀課文，我認(rèn)為學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)顯得尤為重要，因此，我設(shè)計(jì)了這一導(dǎo)讀。其實(shí)有很多好的導(dǎo)讀方法，但我覺得略讀課文的導(dǎo)讀不宜太繁，畢竟時(shí)間要留給學(xué)生。）

2、設(shè)計(jì)一個(gè)好問題：

學(xué)生讀了課文后，讀出殘疾青年編造了一個(gè)美麗的謊言，我順勢(shì)提了一個(gè)問題“這是一個(gè)善意的謊言，其實(shí)會(huì)讀書的同學(xué)能從課文中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，會(huì)發(fā)現(xiàn)攤主的心思，找找看，同時(shí)寫上自己的體會(huì)”學(xué)生再讀課文思考，劃出相關(guān)句子，詞語(yǔ)。

（略讀課文要給孩子充分讀的時(shí)間，但并不是說，有時(shí)間給孩子就行了，老師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。我覺得我這個(gè)問題的設(shè)計(jì)就選準(zhǔn)了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的切入點(diǎn) 。）

3、設(shè)計(jì)小練筆：

學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句交流，朗讀，當(dāng)一切真相大白時(shí)，兩位主人公心靈相通了，學(xué)生也與文中的主人公心靈相通了，我看到了幾位學(xué)生眼含淚花，看得出學(xué)生內(nèi)心表達(dá)的沖動(dòng)，于是，我設(shè)計(jì)了這樣的小練筆：

小作者扭頭沖了出來，偎在殘疾青年輪椅邊，他沒有哭，他在想。

天使的吻痕

大學(xué)時(shí)代，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)年輕人。他臉上有一塊巨大而丑陋的胎記。紫紅的胎記從它的左側(cè)臉角一直延伸到嘴唇，好像有人在他臉上豎著劃了一刀。英俊的臉由于胎記而變得猙獰嚇人。但外表的缺陷掩蓋不了這個(gè)年輕人的友善，幽默，積極向上的性格，凡是和他打過交道的人，都會(huì)不由自主地喜歡上他。他還經(jīng)常參加演講。剛開始，觀眾的表情總是驚訝，恐懼，但等到他講完，人人都心悅誠(chéng)服，場(chǎng)下掌聲雷動(dòng)。

每到這時(shí)，我都暗暗嘆服他的勇氣。那塊胎記一定曾帶給他深深的自卑，并不是每個(gè)人都能克服這么樣中的心理障礙，在眾人驚異的目光里言談自如。

我們成為最好的朋友后，有一天，我想他提出了藏在心里的的疑問：“你是怎么應(yīng)付那道胎記的呢？”我言下之意是：你是怎么克服那塊胎記帶給你的尷尬和自卑的？他的回答我一輩子也不會(huì)忘記。他說：“應(yīng)付？我向來以他為榮呢！很小的時(shí)候，我父親就告訴我：‘兒子，你出生前，我向上帝禱告，請(qǐng)他賜給我一個(gè)與眾不同的孩子，于是上帝給了你特殊的才能，還讓天使給你做了一個(gè)記號(hào)。你臉上的標(biāo)記是天使吻過的痕跡，他這樣做是為了讓我在人群中一下子就能找到你。當(dāng)看到你和別的嬰兒一起睡在嬰兒室時(shí)，我立刻知道，你是我的!’”

他接著說：“小時(shí)候，父親一有機(jī)會(huì)就給我將這個(gè)故事，所以我對(duì)自己的好運(yùn)氣深信不疑。我甚至?xí)�為那些臉上沒有紅色‘吻痕’的孩子難過。我當(dāng)時(shí)以為，陌生人的驚訝是出于羨慕。于是我更加積極努力，生怕浪費(fèi)上帝給我的特殊才能。長(zhǎng)大以后，我仍然覺得父親當(dāng)年沒有騙我：每個(gè)人都從上帝那兒得到特殊的才能，而每個(gè)孩子對(duì)父母來說都是一種不同的。而正因?yàn)橛辛诉@塊太急，我才會(huì)不斷奮斗，取得今天的成 績(jī)，它何嘗不是天使的吻痕，幸運(yùn)的標(biāo)記呢？”