蘇教版語文教材有一個突出的特點，那就是往往在每一冊書的第一課，安排一首詩歌，上學期有一篇《老師您好》，這學期有一篇《走，我們?nèi)ブ矘洹�。在開學的第一天能教學這類課文，是很讓人神清氣爽的。為什么呢？大家只要讀一讀就知道了。詩歌最大的特點就是適合朗讀。古詩講究押韻，現(xiàn)代詩歌雖然在這方面要求的不如舊體詩那樣的嚴謹，但是也有這方面的要求。像這首詩歌中的“樹”“圖”“庫”等都是同一個韻的。讀起來朗朗上口，悅耳動聽。因此，在沒有上課之前，在預(yù)習的階段，很多孩子就已經(jīng)會背這篇課文了。上課的時候，廢話不要多說，直接就是檢查對課文的朗讀情況。通過檢查，我發(fā)現(xiàn)，正確率很高但是也有一些地方容易出錯，比如，荒灘和溝渠。尤其是這個溝渠，在城市生活的同學們很多沒有見過，似懂非懂。我只好作了一個模糊的解釋，你就把它當作水溝來理解吧。后來一查字典，才發(fā)現(xiàn)，意思基本正確，只不過還要加上一個定語人工挖掘的。出入不大。

另外一個較難理解的地方是“紅領(lǐng)巾的歡聲笑語”這句話。孩子們一開始根本沒有想到紅領(lǐng)巾就是代表少先隊員。這也難怪他們，如果我沒有記錯的話，這應(yīng)該是修辭法中的一種“借代”，對于四年級的學生來說，理解起來有一定的難度，但是，經(jīng)過老師的點播和提醒。絕大多數(shù)孩子是可以理解的。

“今天栽下綠色的希望”中的“綠色的希望”有兩種理解，應(yīng)該告訴孩子，表面上看是栽下小樹苗，深層的是把環(huán)保的意識播種在孩子們的心田。這篇課文的思想性也在這里。真的要讓孩子們?nèi)ブ矘鋯�？這倒未必。說句不好聽的話，如今的中學生都不一定能植好。但是，環(huán)保的意識卻是應(yīng)該提早樹立的。目前我們國家對環(huán)境保護的認識是很深刻地，也非常重視對孩子們的教育，動畫片《環(huán)保劍》就是一個非常生動的環(huán)保教育影片。但是，面對經(jīng)濟利益的驅(qū)動，往往還是要犧牲一些環(huán)境。依稀記得，去年到溧陽開會，路上有一段的空氣質(zhì)量就非常的惡劣。現(xiàn)在一想起來，嗓子眼還有些癢來。

關(guān)于“四化”是否過時？也想說幾句。確實，“四化”的提法，已經(jīng)可以追溯到上個世紀了。從這個角度上來說，他“過時”了�？墒�，作為一個時代所提出的口號，作為那段歷史，我們無法抹去。我在教學這個詞語時，就遇到了同學們不斷的詢問。更尷尬的是，我絞盡腦汁，也只能想到其中的三個了。慚愧得很，當年我上小學的時候，是人人要求會背的。后來經(jīng)過查找資料才讓我重新找到答案。原來是“農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防和科學技術(shù)的現(xiàn)代化”。據(jù)說，“四化”已經(jīng)完成，這是一國內(nèi)人均生產(chǎn)值作為的依據(jù)�？晌铱磥恚�很多地方的“四化”還沒有達到。不是有人說，我們正在進行著新的長征嗎？同樣，我們也需要新的四化。任重而道遠。