《問(wèn)銀河》。這是一首散文詩(shī)，描寫(xiě)了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問(wèn)題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。

課文篇幅較短，課文內(nèi)容比較通俗易懂，教學(xué)中，我想辦法引導(dǎo)學(xué)生“到課文中走一個(gè)來(lái)回”，同時(shí)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生充分而有效地讀書(shū)，以學(xué)生為主體，努力使自己的課堂過(guò)程做到動(dòng)靜有節(jié)，疏密有致，訓(xùn)練有序。

在教學(xué)中，我盡可能的引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，并在每一次讀書(shū)時(shí)都有明確的讀書(shū)要求。如初讀課文，我要求學(xué)生字音讀準(zhǔn)，句子讀連貫，課文讀通順。第二次讀課文的要求是邊讀邊想，課文中的小朋友問(wèn)了銀河哪些問(wèn)題。第三次讀課文，我的要求是選擇你最喜歡的一段，多讀幾遍，想想你應(yīng)該怎樣問(wèn)銀河。

而在學(xué)生朗讀課文的時(shí)候，我對(duì)朗讀的指導(dǎo)也比較注重。通過(guò)點(diǎn)撥學(xué)生明白朗讀時(shí)需要注意的地方。如學(xué)生讀“問(wèn)銀河”三個(gè)字的時(shí)候，我提醒到：銀河離我們很遙遠(yuǎn)，你喊的那么輕，銀河能聽(tīng)到嗎？學(xué)生立刻投入地喊起銀河來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生畫(huà)面。如學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我問(wèn)你好象看到了什么。學(xué)生回答看到了很多的客輪和貨船。那你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出有很多的船嗎？學(xué)生一下子又心領(lǐng)神會(huì)。通過(guò)看插圖、幻燈，有了切身的感受后，再讀課文，學(xué)生的朗讀又是不一樣的。最后，引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語(yǔ)言表達(dá)上的共同點(diǎn)：每段都問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題；每段開(kāi)頭都是“銀河呀，在你……”,每個(gè)問(wèn)題幾乎都是“有……嗎？”表達(dá)方式上的相似，也利于朗讀和背誦。

從整堂課來(lái)看，學(xué)生的朗讀是比較到位的。