《花瓣飄香》是蘇教版第五冊中的一篇閱讀課文，通過一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花瓣的事，表現(xiàn)出她是一個(gè)懂事的孩子。整篇課文流瀉出淡淡的花香，洋溢著濃濃的親情。文中處處皆有情。在教學(xué)第二自然段的時(shí)候，我是這樣設(shè)計(jì)的：

師：怎么摘花瓣的？在哪一節(jié)？出示段落2。自讀。小女孩是怎樣摘花瓣的？從哪些地方體會(huì)出來的？

生：交流摘花的動(dòng)作。

師：誰來把小女孩摘花瓣的情形演演。學(xué)生上臺(tái)表演小女孩摘花瓣的情形。

生：學(xué)生評價(jià)。

師：請表演學(xué)生自己說說：

你摘花瓣時(shí)動(dòng)作那么輕，為什么？

生：怕碰壞了整朵花。

師：你俯在花前聞到了什么？心里怎么想的。

生：多美多香的花呀！

生：媽媽聞到了一定很高興。

師：你摘下以后是怎么拿的？再示范一下。

生：表演“雙手捧著”。

師：小小的一片花瓣為什么要“雙手捧著”？

生：怕花瓣上的露珠滾掉。

生：怕那花香散了，媽媽聞不到。

生：怕把花瓣弄壞了，就不美了。

師：引讀小女孩手捧著花瓣，然后——

生：飛快地穿過田野，跑遠(yuǎn)了。

師：她可跑得太快了……

生：她是因?yàn)榕卤蝗俗プ　?/p>

生：她想讓媽媽早點(diǎn)聞到花香，媽媽的病就早點(diǎn)好。

師：這是個(gè)怎樣的女孩子？

生：略。

師：誰能把小女孩當(dāng)時(shí)摘花瓣的情形讀好呢？指名讀，齊讀。

記得聽薛法根《雪兒》一課時(shí)，對于他的“一句話一顆心，一件事一片情”印象深刻。是啊，文中處處皆有情，需要的讀者的靜心品讀。今年自己上《雪兒》一課時(shí)，也用到這句話，也在這句話的指引下，去引導(dǎo)學(xué)生品讀文中的真情，但發(fā)現(xiàn)因?yàn)樽约浩綍r(shí)在教學(xué)中，對學(xué)生情感的忽視，導(dǎo)致了學(xué)生根本不知道如何去體驗(yàn)。語言文字如何離得了一個(gè)“情”字？所以在備《花瓣飄香》一文時(shí)，我注意“情”字在文中的滲透。