《草船借箭》選入五年級課本中的目的是讓學生了解這件事的前因后果，知道諸葛亮的足智多謀、神機妙算，教給學生做人的方法。

在教學過程中，我首先引導學生學習“草船借箭”的根本原因（周瑜妒忌諸葛亮的才干），其次讓學生自學這件事的最終結果（周瑜自嘆不如諸葛亮），最后激疑：周瑜為什么會發(fā)生思想轉變呢，引導學學課文的主要內(nèi)容。板書就是按照上述思路進行設計的。

1.找主要人物：周瑜、諸葛亮。板書：周瑜諸葛亮

2.找前因及后果。板書：妒忌自嘆不如

3.找周瑜思想發(fā)生轉變的原因——草船借箭的成功。

按事情發(fā)展的順序：

（1）周瑜假借公事，逼迫諸葛亮造箭。板書：逼迫造箭

（2）諸葛亮巧識陰謀，承擔了造箭的任務。板書：承擔

（3）周瑜暗中使壞，不給材料，故意延誤期限。板書：不給材料

（4）諸葛亮不要造箭材料，巧做安排。板書：不要材料借箭

（5）諸葛亮巧妙地利用天氣、地形，了解曹操性格以及周密的安排，正好“借”了十萬支箭。板書：成功

這樣，全文的脈絡就全部展示出來了。

在板書時還可以利用不同顏色的粉筆，以表示人物的對立及人物心理的變化。