【案例情景】：

《可愛的娃娃》是北師大版教材二年級上冊“誠實”單元中的一篇課文。

本文通過講述原本活潑快樂的小姑娘珍妮，偷偷拿走了工藝館的娃娃后變得不快樂了，在媽媽的幫助下她還回了娃娃，快樂又回到了她身邊的故事。課文想使學(xué)生明白“為什么珍妮拿到了可愛的娃娃，反而不快樂了？”從而認(rèn)識到勇敢的承認(rèn)錯誤也是誠實的行為。因此我設(shè)計重點抓住珍妮得到娃娃前后心情的對比，特別是描寫珍妮偷拿娃娃后內(nèi)心的緊張、害怕和恐懼的段落，使學(xué)生們體會到珍妮內(nèi)心的煎熬，明白誠實的重要性。

【情景再現(xiàn)】

師：按道理說，得到了自己喜愛的東西，珍妮應(yīng)該很快樂啊。可是她快樂嗎？你從哪里知道的？

生：她覺得人們都在盯著她，好像在指責(zé)她。

師：人們真的是在盯著她嗎？

生：不是，是她自己偷拿了娃娃而害怕。

師：是啊，其實人們都沒有在盯著她，更沒有質(zhì)問她，因為人們都不知道她拿了娃娃。而是因為她自己做了錯事而產(chǎn)生的一種錯誤的感覺。那誰來讀讀這句話，讀出質(zhì)問的語氣來。

（指名讀）

師：你還從哪里知道的？

生：珍妮不敢回家，只能在街上走啊走啊。忽然打雷了，轟隆隆的雷聲震得珍妮心驚肉跳。緊接著，大雨嘩嘩地下起來，不一會兒，珍妮就渾身濕透了。她又冷又餓，越來越害怕，趕緊跑回家。一進門，珍妮就“哇”地一聲大哭起來。

師：“心驚肉跳”是什么意思？你在什么情況下會心驚肉跳？

生：就是很害怕。

生：做錯事的時候就會。

師：你有做錯事的體驗嗎？當(dāng)時你是什么樣的感受？

生：有一次我把家里的花瓶摔碎了，我特別害怕媽媽會打我，就想找個地方躲起來。

生：有一次我作業(yè)沒有寫完就出去玩了，等玩完回家時我可害怕了，都不敢回去。師：是啊，當(dāng)我們做錯事時，都會覺得緊張、害怕甚至恐懼。假設(shè)你現(xiàn)在就是珍妮，你悄悄地拿走了工藝館的娃娃。你不敢回家，怕媽媽發(fā)現(xiàn)了會責(zé)罰你，只好在街上走啊走啊。天漸漸黑了，路上的行人越來越少，可你還是只能在街上走啊走啊。這時，打雷了，你們聽。

（播放雷雨聲）

師：能告訴我，你現(xiàn)在是什么樣的感覺嗎？

生：很害怕。

生：我覺得自己心都快跳出來了。

生：心情很特別緊張。

師：那你能帶著這樣的心情讀讀這段話嗎？

（指名讀、齊讀）

【案例分析】

本文的教學(xué)重難點之一就是要通過感受珍妮偷拿娃娃后內(nèi)心的害怕與恐懼，使學(xué)生們感受到誠實的重要性。

如何才能讓學(xué)生們產(chǎn)生和珍妮一樣的感受呢？在備課時我發(fā)現(xiàn)描寫珍妮內(nèi)心痛苦的第五自然段是全文的重點，層次非常清楚，層層遞進，內(nèi)心越來越煎熬。因此，我在設(shè)計時也就抓住了這一點來進行。

首先，通過珍妮自我感覺所受到的人們的質(zhì)問來感受她的心虛。接著，讓學(xué)生結(jié)合生活實際來理解“心驚肉跳”的意思，更真切地去體會珍妮的感受。最后重點抓住了珍妮內(nèi)心害怕、恐懼的最高潮，通過語言描述和運用多媒體課件來創(chuàng)設(shè)情境，逐漸深入，把學(xué)生真正地引入文本，產(chǎn)生了最真實、深刻的感悟。

由此文鋪開，我想到了還有很多這樣的文章。面面俱到會顯得教學(xué)的重點不清晰，教學(xué)過程平平，波瀾不驚。而抓住全文的一個或幾個重點段落來深入學(xué)習(xí)，會使教學(xué)過程有高有低，重點突出，教學(xué)的效果自然會不錯，教學(xué)目標(biāo)也更容易達到了。