[案例]

鄂教版三年級下冊《誠實和信任》中的對話教學(xué)。

師：請同學(xué)們默讀文中的5-10自然段，看看發(fā)現(xiàn)了什么？

（有學(xué)生高高地舉起了小手）

師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：這些段落都是“我”和紅色小車主人的對話。

另一生：我發(fā)現(xiàn)這些對話都沒有提示語。

師：你觀察得很仔細，你能給它添加一個提示語嗎？

生：能，我想在第五自然段前面加一個提示語“我說”。

另一生：我想在第六自然段后面加一個提示語“陌生男子說”。您說過提示語可以放在所說的句子前，也可以放在所說的句子后，還可以放句中。

師：噢，活學(xué)活用，真不賴。

生：老師，我有一個問題。

師：你有什么問題？

生：他們說的提示語太單調(diào)，怎么總是“我說”、“陌生男子說”呢？

師：你提的問題很好，說明你是個有心人，你能不能讓提示語變得更燦爛呢？

生：我想給“我說”中加兩個詞成“我充滿歉意地說”。

師：你為什么要加“充滿歉意”呢？

生：因為作者“我”把陌生男子的車上的反光鏡撞碎了，心中過意不去，加這兩個詞更能體現(xiàn)“我”當(dāng)時的心情。

師：太精彩了。（掌聲）你能讀出“我”當(dāng)時的心情嗎？

生：充滿歉意地讀。

生：我覺得還可以加另外一個詞。

師：什么？

生：我想加一個“坦誠”，成為“我坦誠地說”。

師：哇！真厲害！加這個詞更能體現(xiàn)作者誠實的品質(zhì)。你們再給其它對話也加上合適的提示語吧！

學(xué)生們興趣盎然，個個躍躍欲試。

[反思]

整節(jié)課學(xué)生積極參與，他們表現(xiàn)出來的活躍的思維和深刻的認識，使我感觸很深。通過添加提示語，更能讓學(xué)生感悟到“我”的誠實。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，他們是一個個鮮活的生命體，他們有自己獨特的理解和感受。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，真誠地尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，巧妙地啟迪學(xué)生的思維，使課堂真正成為師生互動，生機盎然的舞臺。