快樂讀書屋 五 鳥 音

教材說明

〔解讀〕

“鳥音”即鳥兒的鳴叫聲。本文通過“我”的經(jīng)歷講述了籠中鳥兒和林中鳥兒鳴叫的不同，告訴人們，鳥兒是大自然的精靈，應(yīng)該自由自在飛翔和歌唱的道理。

〔結(jié)構(gòu)分析〕

全文共19個(gè)自然段，根據(jù)故事情節(jié)可分為三個(gè)部分。

第一部分（第1~2自然段），寫“我”從小愛聽百靈的叫聲，就捕了許多百靈鳥，在自家的院子里開起了鳥兒們的音樂會(huì)。

第一層（第1自然段），寫“我”從小喜愛百靈鳥。

第二層（第2自然段），寫“我”捕的許多百靈鳥在我家的院子里開起了音樂會(huì)。

第二部分（第3自然段），寫爺爺不喜歡“我”養(yǎng)鳥，讓“我”感到很奇怪。

第三部分（第4~19自然段），寫爺爺帶“我”到大自然中去，體會(huì)林中鳥兒與籠中鳥兒鳴叫的不同，讓我明白了鳥兒是大自然的精靈，應(yīng)該自由自在飛翔和鳴叫的道理。

第一層（第4自然段），寫爺爺要帶“我”去鳥兒最多的地方，讓我很納悶。

第二層（第5~11自然段），寫爺爺讓“我”在森林中體會(huì)籠中鳥兒和林中鳥兒鳴叫的不同。

第三層（第12~15自然段），寫爺爺告訴“我”花有花色，鳥有鳥性，把鳥兒關(guān)在籠子里，是違背了鳥兒的天性。

第四層（第16~17自然段），寫爺爺告訴“我”鳥兒的高貴之處正在于只為終生保持自己的本色和特性而自由地活著。

第五層（第18~19自然段），寫“我”學(xué)到了比捉鳥兒更珍貴的東西，放飛了籠中的所有鳥兒。

〔語意理解〕

“尤其是那百靈鳥，飛得高高的，又能唱很多種歌，歌聲顫酥酥、亮爽爽的，再靈巧的歌手都學(xué)不來，真叫人愛得著迷�！�

“百靈鳥”，比麻雀大，羽毛茶褐色，有白色斑點(diǎn)。能飛得很高，能發(fā)出多種鳴叫聲。吃害蟲，對(duì)農(nóng)作物有益。“顫酥酥”，這里指鳥兒的鳴聲顫動(dòng)而柔軟。“亮爽爽”，清脆而爽快。百靈是群鳥中的歌唱家，飛得高遠(yuǎn)，歌聲美妙，又吃害蟲，這樣的鳥中尤物如何能不讓人愛不釋手呢？

“滿胡同的伙伴兒們都跑來圍著鳥籠逗趣兒，鄰家的嬸嬸們也拿了針線，邊做手中的活，邊欣賞鳥兒們的音樂會(huì)。”

“逗趣”，逗樂兒打趣。從這句話可以看出，滿胡同的人都十分喜愛我家庭院里的那些美妙的百靈鳥。這些鳥兒給人們的生活帶來了歡樂。

“然而，這并未引起爺爺?shù)呐d趣。而且，他聽到我的鳥叫，總是面帶慍色……這讓我非常奇怪。”

“慍色”，惱怒的臉色。這一段文字里包含了幾個(gè)懸念：1.為什么大家都喜愛那些百靈鳥，而唯獨(dú)爺爺不喜歡，面有怒色？2.許多老人退休之后都以養(yǎng)鳥來自娛自樂，打發(fā)時(shí)間，為什么爺爺不這樣呢？3.爺爺自己不喜歡養(yǎng)鳥也就罷了，為什么還不喜歡“我”養(yǎng)鳥呢？4.“我”要求爺爺去河邊釣魚時(shí)順便逮幾只百靈鳥回來，他為什么總是執(zhí)意不肯呢？這些都是讓“我”、也是讓讀者感到困惑和奇怪的問題。爺爺?shù)摹懊鎺�慍色”和上文大家對(duì)百靈鳥的喜愛形成了鮮明的對(duì)照，激發(fā)了讀者強(qiáng)烈的解開疑問的欲望。

“樹上的鳥兒真多呀!有黃鸝、百靈、畫眉、鵪鶉、云雀……數(shù)都數(shù)不清。仿佛是百鳥之神，把天下所有的鳥都集合到這里開會(huì)似的�！�

樹林是鳥兒們的天堂，鳥兒是大自然的精靈。只有在樹林里，鳥兒們才是真正自由、幸福的。

“真是不入鳥林，不知百鳥鳴囀的妙境啊!它們忽而來一番旋律整齊的齊鳴；忽而又雜亂無章，各有韻色；間或還有互相答對(duì)，傾訴愛戀。”

鳴囀，婉轉(zhuǎn)地鳴叫；韻色，這里指鳥鳴聲婉轉(zhuǎn)而各具特點(diǎn)，音色各有不同。鳥兒的叫聲是絕妙的天籟之音，是世間最美的音樂。它們有自己的語言，它們用自己獨(dú)特的方式交談著，自由自在地生活在綠色的空間里。大自然因?yàn)橛辛诉@些美妙的精靈，而增添了美妙的色彩和勃勃的生機(jī)。

“可我怎么也想不出，一樣的百靈鳥，為什么在家養(yǎng)著的和長(zhǎng)在樹林里的叫得不一樣呢？”

“我”已經(jīng)對(duì)林中鳥兒和籠中鳥兒叫聲的不同有了感性認(rèn)識(shí)，但就是想不明白其中的道理和緣由：不都是一樣的鳥兒?jiǎn)幔吭谀睦锊欢际且粯拥慕袉�？為什么就給人不一樣的感覺呢？而“我”想不明白的問題，正是爺爺要告訴給我的，也正是爺爺帶我來到樹林里鳥兒最多的地方聽鳥鳴的目的。

“花有花色，鳥有鳥性呀!鳥是天地的靈物。大自然賦予它一對(duì)自由的翅膀，一副清亮的嗓子……成了可憐的玩意兒�！�

這是爺爺告訴我的道理：花有花色，鳥有鳥性。鳥兒的翅膀和嗓子都是大自然賦予的。翅膀是為了自由自在地飛翔，嗓子是為了自由自在地歌唱。大自然才是鳥兒真正的家園，鳥兒天生就是屬于大自然的，應(yīng)該在大自然里自由地飛行和放歌。它是大自然的自由使者，而不是被養(yǎng)在籠中的囚徒。

“是它唱的歌。但那是一支悲歌，一支痛苦的歌……”

這就是為什么籠中鳥兒的歌不如林中鳥兒的歌好聽的原因了：自然的精靈被生生地困在籠中，沒有了自由的翅膀和歌喉，它又怎能唱出美妙動(dòng)人的歌聲呢？歌唱是鳥兒的天性，無論它身在哪里，鳥兒都會(huì)唱歌。但籠中鳥兒唱的不是自由自在的歡樂之歌，而是喪失自由的悲涼之聲��！

“鳥鳴為其心聲呀!你聽枝頭那鳥兒，唱得多清脆，多甜美！這叫聲掉在地上還有音兒呢；掉進(jìn)河里，水也會(huì)變得清亮亮地響……關(guān)在籠子里為人鳴叫，違背了鳥的天性呀!”

人說話有“言為心聲”的說法，鳥兒鳴叫同樣表達(dá)了它的心聲。自由自在的鳥兒在樹林里放聲高歌，無憂無慮，清脆婉轉(zhuǎn)，令人心曠神怡；籠中的鳥兒在寂寞中大放悲聲，顧影自憐，哀怨纏綿，令人悲憫哀憐。這就是鳥兒的天性———它只應(yīng)為大自然而自由歌唱，而不是關(guān)在籠中為人唱歌。

“這正是它的高貴之處，它不為求得人們的欣賞和評(píng)贊而歌唱，只為終生保持自己的本色和特性而自由地活著。”

鳥兒是人類的朋友，它們美化著自然，為大自然奏響著天籟之音，為人類渲染著一個(gè)美妙的世界。自由地飛翔和自由地歌唱就是鳥兒的天性。鳥兒在籠中得到人們?cè)俣嗟男蕾p和贊美都不會(huì)快樂，因?yàn)樵谒鼈冃哪恐�，只有自由才是真正的快樂。它們沒有虛榮與矯情，只有自己的本色和特性———為自由而生，為自由而活。

“這一天，捉鳥兒未有收獲，卻得到了比捉了鳥兒不知要珍貴多少倍的東西。”

“我”是愛鳥兒的人，所以鳥兒在“我”的心中自然是珍貴的。而和爺爺來到樹林這一天所得到的，比鳥兒不知要珍貴多少倍的東西又是什么呢？那就是“我”終于了解了鳥兒的天性，它們是大自然的天使，它們活著的理由就是自由地飛翔，自由地歌唱。“我”也終于明白了，怎樣做才是真正的愛鳥。

“也是這一天，我放飛了籠中所有的鳥兒�！�

既然鳥兒天生是屬于自然的精靈，那么把它們放回自然，讓它們重新獲得自由，就是最好的愛鳥行為了。當(dāng)“我”看到籠中的鳥兒一只只扇動(dòng)翅膀自由地飛向藍(lán)天，放開歌喉開始無比歡愉地歌唱，一定會(huì)在心中默默為它們祈禱：鳥兒��！飛得更高更遠(yuǎn)，唱得更響更甜吧！

〔寫作特點(diǎn)〕

1.通過人物對(duì)話，提出問題，回答問題，揭示道理，深入淺出，親切生動(dòng)。

2.巧妙設(shè)計(jì)懸念，使文章平添生趣。

3.語言平實(shí)，用詞生動(dòng)；道理深刻，發(fā)人深思。

教學(xué)建議

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，理解爺爺話語的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟自由是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。

3.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

體會(huì)爺爺與“我”的對(duì)話，感悟爺爺話語的內(nèi)涵。

〔教學(xué)時(shí)間〕

1課時(shí)。

〔閱讀建議〕

這里提供一種基本閱讀思路，僅供參考。

1.從默讀課文入手，然后放手讓學(xué)生質(zhì)疑，師生共同梳理問題，確定需要著重研究的問題。如：爺爺為什么自己不養(yǎng)鳥也不喜歡別人養(yǎng)鳥？籠中鳥兒的叫聲與自然中鳥兒的叫聲不一樣在哪兒，為什么有這樣的區(qū)別？爺爺說的話是什么意思？讀了本文，你最大的收獲是什么？等等。

2.學(xué)生自讀，嘗試解決問題。

3.組織交流。在自讀的基礎(chǔ)上，以小組形式交流，然后再以小組為單位，進(jìn)行全班交流。

4.回讀全文，并選擇自己喜歡的、感受最深的句子有感情地朗讀，體會(huì)語言。

5.聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文重點(diǎn)句：“它不為求得人們的欣賞和評(píng)贊而歌唱，只為終生保持自己的本色和特性而自由地活著。”

6.升華認(rèn)識(shí)：作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎？你從故事中獲得了哪些感受和啟發(fā)？

7.回扣課題：課文為什么以“鳥音”為題？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，要學(xué)會(huì)傾聽自然的聲音，傾聽生命對(duì)自由的渴望與呼喚。

8.遷移練習(xí)。

（1）認(rèn)識(shí)課文的7個(gè)生字。

（2）把自己喜歡的句子摘錄在本子上。

資料

〔百靈鳥〕 百靈鳥是草原的代表性鳥類，屬于小型鳥禽。它們的頭上常有漂亮的具羽冠，嘴較細(xì)小而呈圓錐狀，有些種類嘴長(zhǎng)而稍彎曲。鼻孔上常有懸羽掩蓋。翅膀稍尖長(zhǎng)，尾較翅為短，附跖后緣較鈍，具有盾狀鱗，后爪一般長(zhǎng)而直。我國(guó)常見的種類有沙百靈、云雀、角百靈、小沙百靈、斑百靈、歌百靈和蒙古百靈等。

在廣袤無垠的大草原上，藍(lán)天白云之下，綠草如茵，茫茫無際。蒼穹之下，常常此起彼伏地演奏著連音樂都難以譜成的美妙樂曲，那就是百靈鳥們高唱的情歌。百靈鳥從平地飛起時(shí)，往往邊飛邊鳴，由于飛得很高，人們往往只聞其聲，不見其蹤。

〔椿樹〕 即香椿，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，小葉長(zhǎng)圓披針形，花白色。蒴果橢圓形。嫩枝葉有香氣，可吃。也叫椿。

〔黃鸝〕 鳥名。身體黃色，局部間有黑色，嘴紅色或黃色。叫聲很好聽，吃森林中害蟲，對(duì)林業(yè)有益。也叫或黃鶯。

〔畫眉〕 鳥名。身體上部綠褐色，下部棕黃色，腹部灰白色，頭，后頸和背部有黑褐色斑紋，有白色的眼圈。叫的聲音很好聽。雄鳥好斗。

〔鵪鶉〕 鳥名。頭小，尾短，羽毛赤褐色，不善飛。

〔云雀〕 鳥名。羽毛赤褐色，有黑色斑紋，嘴小而尖，翅膀大，飛得高，叫聲悅耳。

〔賦予〕 交給（重大任務(wù)、使命等）。

〔天性〕 先天具有的品質(zhì)或性情。

〔良久〕 很久。