張瑤老師執(zhí)教的是第四冊(cè)的《識(shí)字6》。本課介紹的十二種動(dòng)物中，有兇猛的獅子、老虎，有頑皮的猴子，有長(zhǎng)鼻子的大象，還有美麗的仙鶴、孔雀、鸚鵡等珍稀動(dòng)物。文中插圖直觀、形象，與文中表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)一一對(duì)應(yīng)。此外，插圖還表現(xiàn)了讓動(dòng)物回歸自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想。針對(duì)這節(jié)課的教學(xué)，談以下幾點(diǎn)：

一、依據(jù)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)有情有趣的教學(xué)情境

低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，要做到有情有趣。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，既有利于彌補(bǔ)他們生活經(jīng)驗(yàn)的不足，更能誘發(fā)他們學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。這里，用真實(shí)的動(dòng)物園情境導(dǎo)入新課，出示可愛(ài)的動(dòng)物圖片，為學(xué)生營(yíng)造了真實(shí)的氛圍，有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、關(guān)注學(xué)生識(shí)字的規(guī)律，培養(yǎng)識(shí)字的習(xí)慣

教師不但注意每一個(gè)詞語(yǔ)和具體事物的聯(lián)系，而且特別關(guān)注詞串與詞串之間的關(guān)聯(lián)，最后達(dá)到對(duì)整個(gè)詞串的整體感知。另外，在朗讀時(shí)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生“一邊讀，一邊想”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提醒學(xué)生一邊誦讀，一邊去想與詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的圖像，把表面孤立的圖像整合為一體。

三、把看圖、識(shí)字和說(shuō)話練習(xí)相結(jié)合

文中精美的插圖，形象地描繪了一些動(dòng)物的形體和顏色。與文中表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)是一一對(duì)應(yīng)的。老師引導(dǎo)學(xué)生借助韻文形式和情境圖集中識(shí)字，而且能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。把看圖和激活學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，幫助學(xué)生識(shí)字結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維能力。教師出示大象的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出它的外貌特征。學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)便記住了它的外貌特征，這樣的識(shí)字過(guò)程形象化、簡(jiǎn)單化。

四、讀的方式多樣

在本節(jié)課中，讀的方法多樣，領(lǐng)讀、小老師讀、去拼音讀、男女配合讀……，在各環(huán)節(jié)中，師生相配合，學(xué)生相互取對(duì)方之所長(zhǎng)，共同營(yíng)造了活躍的學(xué)習(xí)氣氛。

五、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)扎實(shí)有效

識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)堅(jiān)持先自學(xué)而后教的原則，教學(xué)本課生字時(shí)，分為兩步：先讓孩子們自學(xué)，人人爭(zhēng)當(dāng)小老師，把自己學(xué)會(huì)的字介紹給大家，主動(dòng)識(shí)字；對(duì)有一定難度的，就由老師帶著學(xué)，悉心指導(dǎo)。這樣扶放結(jié)合，既有利于學(xué)生扎實(shí)有效地掌握生字，又有利于提高他們學(xué)習(xí)生字的興趣。同時(shí)，在學(xué)生練字過(guò)程中，教師隨時(shí)提醒學(xué)生注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并加以糾正，為學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感

語(yǔ)文講究文字之美，其目的在于從瑯瑯韻讀中將文字深入內(nèi)心，化為美好的情感。本課在熟讀中讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物和自然界的熱愛(ài)之情，深化了主題。

幾點(diǎn)建議：

1、感情朗讀需加強(qiáng)。本課的詞串瑯瑯上口，教師要引導(dǎo)學(xué)生看情境圖讀出各種動(dòng)物的特征�；蛲ㄟ^(guò)想象讀出詞串的節(jié)奏美。

2、對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品做全面的反饋。特別是對(duì)學(xué)生作品中每個(gè)字在田字格的位置作詳細(xì)指導(dǎo)，這樣字才會(huì)更美觀。