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    《夢(mèng)想的力量》教材理解 《夢(mèng)想的力量》綜合資料

    一、教材解讀

    1.課文簡(jiǎn)說(shuō)。

    這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子,要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井。聽(tīng)起來(lái),這肯定是一個(gè)夢(mèng),一個(gè)小孩子的夢(mèng),一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)毫無(wú)可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí),而且影響著越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人。這就是夢(mèng)想的力量!美好善良的夢(mèng)想,會(huì)給人帶來(lái)希望,會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力,能創(chuàng)造出奇跡。

    課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想,而不懈努力,終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

    課文充滿了濃濃的人性美,小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動(dòng),文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手,獻(xiàn)上了愛(ài)心,這同樣使我們感受到愛(ài)的溫暖。

    夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的,小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆,激勵(lì)著他克服重重困難,堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗;同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中,最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí);這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以及加拿大人民感激不盡,從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎?

    作者按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序,敘述了事情的經(jīng)過(guò)。瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟,一是籌集70塊錢(qián),二是籌集2 000塊錢(qián),三是籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來(lái)說(shuō)如爬山,一步比一步艱難,瑞恩的夢(mèng)想,瑞恩的善良,瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn),作者是如何將這三次籌款寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的,這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

    選編這篇課文的意圖,一是教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛(ài)他人,做事要有明確的目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度并要堅(jiān)持不懈地奮斗;二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

    本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法;教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

    2.詞句解析。

    (1)對(duì)句子的理解。

    ①一聲不吭的瑞恩突然說(shuō):“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧!彼穆曇艉苄。軋(jiān)定,“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水!

    這段話與前面寫(xiě)瑞恩在第一次捐錢(qián)時(shí)聽(tīng)募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人說(shuō)挖一口井得要2 000塊錢(qián)時(shí)的表現(xiàn)形成了對(duì)比:那時(shí)的瑞恩還不知道2 000塊錢(qián)是個(gè)多大的數(shù)目,他只是興奮地說(shuō):“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧!”從“興奮”到“堅(jiān)定”,一方面表現(xiàn)了瑞恩在短短的兩個(gè)月內(nèi),通過(guò)籌齊打井的2 000塊錢(qián),已經(jīng)迅速地長(zhǎng)大了,他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到買(mǎi)鉆井機(jī)的難度;另一方面也表現(xiàn)了瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢(mèng)想的堅(jiān)定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。

    ②是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?

    “一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài),送去了健康,令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M;而安格魯村民們的表現(xiàn),也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題,滿懷深情地闡發(fā)議論,以反問(wèn)句抒發(fā)自己的情感,并引發(fā)讀者的思考──夢(mèng)想的力量究竟有多大?

    (2)對(duì)詞語(yǔ)的理解。

    下旬:每月二十一日到月底的日子。

    募捐:廣泛征集捐款或物品。

    水泵:泵,是吸入和排出液體的機(jī)械,能把液體抽出或壓入容器,也能把液體提送到高處。水泵就是指用來(lái)抽水或壓水的泵。

    籌齊:籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢(qián)。

    顛簸:上下震蕩。

    羞澀:難為情,態(tài)度不自然。

    簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊圍著。

    迫不及待:急迫得不能再等待。

    一聲不吭:吭,出聲,說(shuō)話!耙宦暡豢浴笔侵敢恢背聊徽Z(yǔ),一句話也沒(méi)有說(shuō)。

    二、教學(xué)目標(biāo)

    1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

    2.有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀,并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

    3.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

    4.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

    三、教學(xué)建議

    1.這是一篇略讀課文,篇幅較長(zhǎng)。初讀課文時(shí)可讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文,然后說(shuō)一說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想是什么,他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。

    2.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,是教學(xué)本課的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)把握住學(xué)生的情感脈絡(luò),指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話,可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生就以下問(wèn)題展開(kāi)交流:文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。教師要順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀,使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中立起來(lái)。

    3.課文題目含義深刻,是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生從文中找出有關(guān)語(yǔ)句,聯(lián)系上下文認(rèn)真加以體會(huì),然后談?wù)剬?duì)題目以及有關(guān)語(yǔ)句的理解。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從瑞恩和其他自愿參加募捐活動(dòng)的人以及非洲人民等角度去思考“夢(mèng)想的力量”究竟有多大。

    4.在理解、感悟課文之后,可以讓學(xué)生暢談自己的體會(huì),可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談,還可以擴(kuò)展開(kāi)去,結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談,從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受,升華自己的思想認(rèn)識(shí)。

    5.教學(xué)最后,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教師要放手讓學(xué)生自己去總結(jié)、歸納,不要包辦代替。本文是這組教材中的最后一篇課文,教學(xué)之后,可以讓學(xué)生把本組課文聯(lián)系起來(lái)再讀一讀,認(rèn)真揣摩每篇課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn),可以采用列表格的方式,將這4篇課文的表達(dá)方法進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生懂得閱讀時(shí)既要注意理解文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,又要注意領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

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