師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們初讀了課文，理清了課文的思路，知道了申奧成功的消息傳來，北京立刻變成了歡樂的海洋。那么天安門廣場(chǎng)又是怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（大屏幕出示第二自然段的第一句話）齊讀這句話。

生：天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬群眾。

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想這句話中哪個(gè)詞應(yīng)該重讀？

生：幾十萬。

師：為什么？

生：因?yàn)閺倪@個(gè)詞里可以看出人很多。

師：還可以從哪個(gè)詞看出人多呢？

生：聚集。

師：“聚集”這個(gè)詞我們以前學(xué)過，是“集合、湊在一起”的意思。那么幾十萬人集合在一起是什么樣子呢？

生：

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想我們平時(shí)生活中什么時(shí)候人比較多呢？

生：正月十五看燈的時(shí)候人比較多。

師：多到什么程度呢？

生：人挨人，人擠人，黑壓壓一片。

師：可這也不過萬余人。幾十萬人是這些人的幾十倍呢。幾十萬人聚集在天安門廣場(chǎng)，那是多么壯觀的場(chǎng)面哪。讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)句子。

生：天安門廣場(chǎng)聚-集-了-幾-十-萬群眾。

師在“天安門廣場(chǎng)”后面板書：幾十萬

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：這幾十萬群眾都可能有哪些人呢？

生1：可能有學(xué)生（清華、北大的學(xué)生）、老師。

生2：可能有國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。

生3：有國(guó)家主席江澤民。

生4：我想可能有外地來北京打工的人，還有來旅游、看病的人。

生5：還有運(yùn)動(dòng)員。

……

師：這些人從年齡上看，有老人——

生（接）：有中年人、青年人、還有小孩。

師：從職業(yè)上看，有工人、農(nóng)民、軍人、醫(yī)生等各行各業(yè)的人。

從身份上看，有領(lǐng)導(dǎo)、干部，還有普通百姓。不僅有中國(guó)人，還有——

生：外國(guó)人。

師：駐華大使等國(guó)際友人。不僅有歸國(guó)華僑，還有香港——

生：澳門、臺(tái)灣的同胞。

師：不僅有北京的市民，還有來自祖國(guó)各地的群眾。

師：可以說這幾十萬群眾使天安門廣場(chǎng)變成了人山人海。人們不約而同地涌向天安門廣場(chǎng)，來歡慶這一偉大的勝利。現(xiàn)在讓我們重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壯觀的場(chǎng)面，再一次體驗(yàn)?zāi)欠萦縿?dòng)的歡樂吧。（播放申奧成功之夜，北京市民歡慶的場(chǎng)面的錄像）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。——當(dāng)聽到國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布投票結(jié)果的時(shí)候，北京的市民歡聲雷動(dòng)�！�—這春雷般的歡呼聲響徹了祖國(guó)首都的夜空，響遍了神州大地。——

師：同學(xué)們，看了這段錄像，你們的心情怎樣？

生1：看了這段錄像，我特別激動(dòng)。

生2：我感到非常自豪，非常驕傲。

生3：我真想大聲歡呼。

師：老師也和你們一樣仿佛就置身于天安門廣場(chǎng)那歡樂的人群中，盡情地抒發(fā)著心中的喜悅。

師：那么中華世紀(jì)壇又是怎樣一番歡樂的情景呢？（屏幕出示句子：中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。）誰(shuí)能讀好這句話？

指名（3名）讀后，師范讀。

師：從老師的朗讀中，你能體會(huì)到什么？

生1：我體會(huì)到人像海水一樣，歌聲像潮水一樣

生2：我感覺這里的人像海水一樣看不到邊際，人們的歌聲像潮水一樣——

師：此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人們的歌聲也是此起彼伏，這里的歌聲還沒落，那里的歌聲又起來了。所以說“歌如潮”。（在“中華世紀(jì)壇”后面板書：海、潮。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話，要讀出氣勢(shì)。

生齊讀。

師（出示句子“人如海，歌如潮�！保�：這是一個(gè)打比方的句子，而且語(yǔ)言十分凝煉，含義十分豐富。像這樣的語(yǔ)言凝煉的打比方的句子平時(shí)同學(xué)們還見到過許多，你還會(huì)說嗎？

生1：美如畫

生2：壯如牛

生3：花似錦

生4：紅似火，綠如藍(lán)。

生5：站如松，坐如鐘，臥如弓，行如風(fēng)。

師（打出句子“站如松，坐如鐘”）你知道這個(gè)句子的意思嗎？

生6：這個(gè)句子的意思就是說站著要像松樹一樣筆直，坐著要像鐘一樣平穩(wěn)。

師：你說得很對(duì)。那我現(xiàn)在要看看誰(shuí)坐得像鐘一樣平穩(wěn)。

（全班同學(xué)都坐直了）

師：同學(xué)們，申奧的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！人們?cè)趺茨懿患��?dòng)，怎么能自豪！北京的市民又是怎樣表達(dá)自己心中的喜悅，有哪些歡樂的舉動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文，找出具體的語(yǔ)句讀一讀。

（學(xué)生自由讀）

師：誰(shuí)愿意讀一下你找到的句子？

生：人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國(guó)萬歲！”

師：你們對(duì)他讀得滿意嗎？

生：他讀得很流利，就是最后幾句話應(yīng)該讀得再聲音響亮一些，這樣更有感情。

師：老師也是這樣認(rèn)為的。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，把這三句話讀一遍。

生：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國(guó)萬歲！”

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：這三句話的順序可以換一下嗎？

生1：可以換。

師：能說說理由嗎？

生1：因?yàn)樗麄兊囊馑际且粯拥�，所以可以換。

生2：我認(rèn)為不可以換。因?yàn)樽髡哌@樣寫自有他的道理。

生3：我也認(rèn)為不可以換。我覺得換完了就挺別扭的。

師：想聽聽老師的想法嗎？

生：想——

師：第一句話：“我們成功了！”是說申奧成功，我們贏了。（在黑板下面貼“五環(huán)旗”不干膠畫）表達(dá)了人們高興的心情。（點(diǎn)擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“高興”一詞）

師：第二句話：“我們愛北京！”由申奧成功想到申奧城市——北京。（在“五環(huán)旗”上面貼“天安門”不干膠畫，蓋住題目下面的板書。）北京取得了申辦權(quán)，北京人——

生：自豪——（點(diǎn)擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“自豪”一詞）

師：第三句話“祖國(guó)萬歲！”正是因?yàn)樽鎳?guó)的繁榮昌盛，世界才會(huì)選擇北京。人們由衷地祝福祖國(guó)。（點(diǎn)擊課件，在“祖國(guó)萬歲！”一句后面出示“祝�！币辉~）

師：三句話表達(dá)了三層意思。感情逐步加深，越來越強(qiáng)烈，所以這三句話順序能不能換呢？

生：不能換。

師：對(duì)。我們?cè)谧x課文的時(shí)候就要注意理清句與句之間的關(guān)系。那我們應(yīng)該怎樣讀這三句話呢？

生：應(yīng)該一句比一句有感情。

師：對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們自己再練習(xí)讀一讀這幾句話。

（生練習(xí)朗讀。）

師：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮胃吆簟��?/p>

師生：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國(guó)萬歲！”