設(shè)計(jì)意圖:本課重在訓(xùn)練學(xué)生感受人間真情,學(xué)會用轉(zhuǎn)述等方法來復(fù)述課文。
1、老師這有段話,是一位作家對家的理解。請你自己輕聲地讀上幾遍。
出示1 課文最后一段:
在這個(gè)世界上,家是一個(gè)充滿親情的地方,它有時(shí)在竹籬茅舍,有時(shí)在高堂華屋,有時(shí)也在無家可歸的人群中。沒有親情的人和被愛遺忘的人,才是真正沒有家的人。
2、指名讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子
3、這句話包含著深刻的道理,你有什么不明白的地方嗎?
詞語理解:
ü 為什么說“家有時(shí)在竹籬茅舍,有時(shí)在高堂華屋”?
劃線打問號:家有時(shí)在竹籬茅舍,有時(shí)在高堂華屋?
2 你是對這兩個(gè)詞語不理解。(顯紅:竹籬茅舍高堂華屋)
“舍、屋”都是指房子。(加點(diǎn):舍、屋)“竹籬茅舍”是指怎樣的房子?
ü 竹籬巴圍起來的茅草房子
2 這類房屋結(jié)構(gòu)差,一般都是窮人住的。
那么“高堂華屋”呢?
ü 高樓大廈、陳設(shè)華麗的屋子
2 這類房子一般比較漂亮,比較華麗。
小結(jié):現(xiàn)在你知道這句話的意思了嗎?(師指劃線的句子),學(xué)生談自己的理解
(隱去劃線和紅字)
2 加點(diǎn):有時(shí)……有時(shí)…….有時(shí)……(根據(jù)學(xué)生提問出示也可不出示)
ü 為什么“家有時(shí)也在無家可歸的人群中?”(對這個(gè)說法不理解)
2 劃線打問號:無家可歸?
ü 為什么說“沒有親情的人和被愛遺忘的人,才是真正沒有家的人”?(對句子不理解)
2 劃線打問號:。沒有親情的人和被愛遺忘的人,才是真正沒有家的人。
出示2:
在這個(gè)世界上,家是一個(gè)充滿親情的地方,它有時(shí)在竹籬茅舍,有時(shí)在高堂華屋,有時(shí)也在無家可歸?的人群中。沒有親情的人和被愛遺忘的人,才是真正沒有家的人。
通過剛才的學(xué)習(xí),我們熟悉了課文中的兩個(gè)小故事,F(xiàn)在讓我們結(jié)合這兩個(gè)故事來解決我們提出的兩個(gè)問題。
(再次出示2)
我們首先來解決這個(gè)問題。
顯紅:沒有親情的人和被愛遺忘的人,才是真正沒有家的人。
1.為什么說“沒有親情的人和被愛遺忘的人,才是真正沒有家的人”?以四人為一組,讀一讀第一個(gè)故事,想一想:關(guān)于這句話,從這個(gè)故事中,你讀懂了什么?注意先讀故事,然后再討論。
2.交流
(1)理解富翁的話-----“那是我的房子”
哪個(gè)小組愿意為大家交流一下你們的學(xué)習(xí)成果?(注意交流時(shí)先讀文,派代表回答)
ü 富翁告訴警察那不是他的家,而是他的房子是因?yàn)樗挠H人都離開他了……
出示卡紙:那是我的房子
2 富翁為什么說那只是他的房子?師打問號:那是我的房子
請你聯(lián)系課文的第二節(jié)或者是自己身邊的例子,猜測一下他的親人會去了哪里?
出示4:
在我們這個(gè)世界,許多人都認(rèn)為,家是一間房子或一個(gè)庭院。然而,當(dāng)你或你的親人一旦從那里搬走,一旦那里失去了溫馨和親情,你還認(rèn)為那兒是家嗎?對名人來說,那兒是故居;對一般百姓來說,只能說曾在那兒住過,那兒已不再是家了。
ü 兒女不孝順/親人遠(yuǎn)離(結(jié)婚,分居兩地),孤零零一個(gè)人/親人病逝,沒有親人
師適時(shí)小結(jié):他被愛遺忘了/他無法擁有親情。
(2)感受失去親情和被愛遺忘的感覺
2 是啊,我們都有這樣的感受。想想當(dāng)父母有事將你一人留在家里,當(dāng)寒暑假來臨時(shí),家里沒有人的時(shí)候,你是什么感覺呢?為什么會有這樣的感覺?
ü 孤獨(dú)/沒勁/無聊沒有親情/沒有溫馨
2 請你用這樣的句式來說說。
出示5:
當(dāng)你歡樂時(shí)……當(dāng)你悲傷時(shí)……當(dāng)你生病時(shí)……
ü 當(dāng)你歡樂時(shí)……(無人分享)當(dāng)你悲傷時(shí)……(無人分擔(dān)憂愁)當(dāng)你生病時(shí)……(沒有人照顧關(guān)心你)
2 現(xiàn)在我們能理解富翁的感受了吧!難怪他寧愿喝得酩酊大醉,也不愿意回到他的---高堂華屋。
(3)感受家=/=房子
a.讀到這,我們知道了-----(再次出示4)
難怪富翁說那是------(-我的房子),而不是------(我的家)
板書:家=/=房子
.所以說----沒有親情的人和被愛遺忘的人,才是真正沒有家的人(去掉顯紅和問號)
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