今天上午第一節(jié)課在3班上了《家是什么》，經(jīng)過了一周的磨課后，進(jìn)入成果驗收階段了，呵呵。總體感覺還是蠻順的，最大的遺憾是學(xué)生的反應(yīng)不夠熱烈，缺乏與學(xué)生的互動，師傅說如果學(xué)生的配合再好些，這節(jié)課就出彩了。幾位聽課老師都評價教學(xué)設(shè)計方面很好，教材處理的很巧妙，對此要感謝提供我教案模本的龔老師，每次試教都給我提出改進(jìn)意見的潘老師，以及給我加油鼓勁的各位老師～下面分幾方面談?wù)勛约簩�這節(jié)課的反思。

一、對教師自身教學(xué)狀況的反思：

這節(jié)課我講授了35分鐘，在總體的時間把握上較好，但花在教學(xué)重點(diǎn)“復(fù)述第二個故事”上的時間不夠充分，應(yīng)該讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行練習(xí)，這樣可以更好地照顧到基礎(chǔ)較差的學(xué)生。我講話的音調(diào)比剛執(zhí)教時有了很大的改進(jìn)，不在呆板單調(diào)，而是有了抑揚(yáng)頓挫；音量也達(dá)到了要求，并且適中。整堂課基本能保持“微笑”教學(xué)，沒有嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，而是適時提醒糾正個別同學(xué)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思：

學(xué)生聽課時的反應(yīng)較認(rèn)真，思維能跟著老師轉(zhuǎn)。但師生間的互動情況比較差，有些問題的設(shè)置可能沒有設(shè)置好坡度，有些提問方式還有待改進(jìn)。學(xué)生碰到有近20位老師來聽課都變得很緊張，有些平時學(xué)習(xí)較好的女生整堂課一言不發(fā)，有的舉手回答了可說到一半就結(jié)巴了。對于這些情況需要我平時多鍛煉鍛煉他們，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們敢于發(fā)言、善于表現(xiàn)自己。幾位學(xué)困生的表現(xiàn)倒是有所進(jìn)步，如王某在復(fù)述故事時還能加進(jìn)自己的想像，這是我預(yù)先沒有想到的，說明這幾個學(xué)生身上還有潛力可以挖掘，以后要多給他們一些機(jī)會。

三、對授課內(nèi)容、設(shè)計和方式的反思：

對于文本的解讀、教學(xué)的設(shè)計方面，個人覺得還是可以的，例如：復(fù)述是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生抓住事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過，把故事講清楚。再提高要求，讓學(xué)生抓�、贌崂瓲栞氜D(zhuǎn)哪些地方？②他是怎樣冒著生命危險尋找親人？③他悲喜交集些什么？這既能幫助學(xué)生內(nèi)化文本語言，積累語言材料，同時又滲透語言知識——敘事要素。這是我覺得設(shè)計得比較巧妙的一處。但在充分預(yù)設(shè)的情況下，我還是在某些環(huán)節(jié)上感到焦慮與沮喪，那就是學(xué)生回答不出問題。對于如何引導(dǎo)學(xué)生，我還不夠老練，面對一些生成性問題，我不會處理。如果給我重試的機(jī)會，在師生互動方面我一定要做改進(jìn)，現(xiàn)在的感覺是老師講得太多了，而學(xué)生表達(dá)交流得太少了，要時刻體現(xiàn)出學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)輔助他們。

總體感覺這節(jié)課比以前有所進(jìn)步，不過還有許多不足之處需要在以后的課堂中改進(jìn)。