教學(xué)目標(biāo)能獨(dú)立認(rèn)識本課個(gè)生字洛、杉、礬、墅、盧、輾、籬積累竹籬茅舍、高堂華屋、輾轉(zhuǎn)數(shù)地等詞語正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓了解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上嘗試有感情地朗讀富翁和熱拉爾所說的話能根據(jù)提示復(fù)述課文中的故事初步懂得有了親情、有了愛才有真正的家教學(xué)過程一、導(dǎo)入板書家說說你的家出示家，有

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)會生字、理解詞語、理解親情的含義能力目標(biāo)在課文中理解詞語的能力想象性復(fù)述的能力情感目標(biāo)讓孩子體會到什么是親情，有了愛的地方才有家教學(xué)重點(diǎn)體會親情與愛教學(xué)難點(diǎn)對最后一段的理解教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)時(shí)數(shù)課時(shí)教學(xué)過程一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課讀文題，齊讀文章的題目給我提出了一個(gè)大大的疑問家是什么讓我們先把目光集中在這

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課個(gè)生字，積累句子理解課文重點(diǎn)詞句的意思有感情地朗讀課文通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道家是一個(gè)充滿親情和溫馨的地方教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，揭示課題啟發(fā)談話你的家里有誰用一兩句話介紹自己的家庭揭示課題家是什么二、初讀課文，整體感知自由讀課文圈出生字，自學(xué)詞語接龍讀課文互相評價(jià)，糾正字音默讀課文標(biāo)小節(jié)數(shù)思考你

上課地點(diǎn)浙大邵逸夫體育館學(xué)生杭州采荷小學(xué)四年級時(shí)間教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)積累生字新詞，理解重點(diǎn)詞語的意思、學(xué)會有感情地朗讀課文，并用朗讀表達(dá)所感所悟、憑借朗讀、比較、感悟，明白家的真正含義、發(fā)展性目標(biāo)學(xué)會在閱讀文本時(shí)自主質(zhì)疑，并憑借自讀感悟、交流釋疑憑借想象發(fā)散，提升創(chuàng)新思維能力教材來源上海教育出版社三年級義務(wù)教育課本

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識生字個(gè)積累詞句若干、有感情地朗讀課文展開合理想象，復(fù)述第二個(gè)故事、理解沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人這句話的意思、初步懂得有了親情、有了愛，才有了真正的家教學(xué)重點(diǎn)展開合理想象，復(fù)述課文第二個(gè)故事教學(xué)難點(diǎn)理解沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人這句話的意思教學(xué)過程一、啟發(fā)談

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)積累生字新詞，理解重點(diǎn)詞語的意思、學(xué)會有感情地朗讀課文，并用朗讀表達(dá)所感所悟、憑借朗讀、比較、感悟，明白家地真正含義、發(fā)展性目標(biāo)學(xué)會在閱讀文本時(shí)自由質(zhì)疑，并憑借自讀感悟憑借想象發(fā)散，提升創(chuàng)新思維能力教材來源上海教育出版社三年級義務(wù)教育課本實(shí)驗(yàn)本適用學(xué)生三年級課時(shí)設(shè)計(jì)一課時(shí)文本呈現(xiàn)電子文本和紙質(zhì)文本

教學(xué)目標(biāo)教養(yǎng)認(rèn)識家的真諦充滿愛的地方，讓學(xué)生熱愛自己的家庭，到熱愛學(xué)校、國家教養(yǎng)、能熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容、理解課文中心句，體會作者蘊(yùn)含的深刻含義發(fā)展、內(nèi)化對生活的看法、提高對敘事議論文的鑒賞能力教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識家的含義以讀引讀，以讀引研，實(shí)現(xiàn)閱讀的積累升華教學(xué)手段軟件教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過程

教材簡析課文通過兩個(gè)真實(shí)的故事，說明了家是充滿親情的地方第一個(gè)故事敘述的是在美國洛山磯，一個(gè)富翁雖然有別墅，但沒有家第二個(gè)故事敘述的是盧旺達(dá)的熱拉爾一家原有人，戰(zhàn)亂后他只找到歲的女兒，但他覺得又有家了文章通過正反兩個(gè)事例的對比，揭示了家的內(nèi)涵教學(xué)目標(biāo)識記個(gè)生字盧、輾、籬，積累個(gè)詞語和喜歡的詞句默讀課文，復(fù)述第二

教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，引出課題、板書家你喜歡你的家嗎能不能簡單地向我們介紹一下你的家、那么你認(rèn)為家是什么呢板書是什么根據(jù)學(xué)生交流板書詞語、你們都說出了自己對家的理解，那么家到底是什么讓我們來學(xué)習(xí)課文補(bǔ)全課題、齊讀課題二、小組自學(xué)，讀通課文、出示小組自學(xué)要求讀讀生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音用學(xué)過的方法說說詞語的意思選擇

教學(xué)目標(biāo)、能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識本課生字盧、輾、籬，理解并積累親情輾轉(zhuǎn)親生骨肉悲喜交集無家可歸遺忘等個(gè)詞語、能正確流利的朗讀課文，了解課文所講的兩個(gè)故事，并能用想象的方法復(fù)述文中第二個(gè)故事、初步懂得有了親情，有了愛，才有了真正的家教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、能在語言環(huán)境中認(rèn)識個(gè)生字，個(gè)詞語、在反復(fù)朗讀課文后，理解沒有親情的

適用學(xué)生三年級課時(shí)設(shè)計(jì)一課時(shí)文本呈現(xiàn)電子文本和紙質(zhì)文本相結(jié)合流程預(yù)設(shè)一、師生談話，設(shè)置懸念師剛才，同學(xué)們都介紹了自己的家，那你們知道家究竟是什么嗎板書課題家是什么二、初讀故事，自主設(shè)疑、師今天，老師給大家?guī)�來了兩個(gè)引人深思的小故事在閱讀之前，老師給大家提個(gè)要求我們要學(xué)會帶著思考讀書，讀完之后，要學(xué)著提出你的疑問