《西風(fēng)胡楊》是語文s版教材第九冊(cè)的一篇文章，語言激情澎湃，入理三分。在執(zhí)教本課時(shí)，我以“讀”來帶動(dòng)學(xué)生理解文本。引導(dǎo)學(xué)生和文本進(jìn)行深入地對(duì)話，從“初讀感悟”到“精讀深思”再到“有感情地朗讀”，步步引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)語言文字的陌生走向引起共鳴的世界。本堂課我還以培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力為突破口，引導(dǎo)學(xué)生從課題質(zhì)疑、從文章內(nèi)容質(zhì)疑……培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，解決問題的能力。這也是本堂課的成功之處。

在課堂上，以讀為本。以讀帶思，以讀帶悟，老師避免了過多的重復(fù)講解，而是抓住了學(xué)生印象深刻的地方，讓學(xué)生談感受，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受。學(xué)生與教師的合作讀書，把作者對(duì)胡楊的贊美之情噴薄而出，掀起了課堂教學(xué)的高潮。