一、教材簡析西風(fēng)胡楊是一篇精讀課文，作者以充滿激情和哲理的語言，描述了胡楊的高貴品格，抒發(fā)了對(duì)胡楊深情的愛，對(duì)胡楊命運(yùn)的深切同情以及對(duì)胡楊品格的贊美，表達(dá)了他環(huán)境保護(hù)事業(yè)的關(guān)注設(shè)計(jì)理念充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓學(xué)生感受云南麗江的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀，培養(yǎng)學(xué)生以讀為主，讀中想象，讀中悟情的能力二、教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)、能讀準(zhǔn)本課生字的讀音，理解重點(diǎn)詞語的意思、能有感情的朗讀課文，背誦、自然段中的一段、讀懂課文內(nèi)容，了解課文介紹的胡楊的特點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)胡楊的熱愛贊美之情、理解句子的意思，體會(huì)作者對(duì)胡楊命運(yùn)的同情關(guān)注、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)了解胡楊的特點(diǎn)及作者對(duì)胡楊深情的愛難點(diǎn)理解作者對(duì)胡楊命運(yùn)的同情及對(duì)環(huán)保事業(yè)

教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，掌握本課生字新詞，積累好詞佳句讀懂課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，抓住關(guān)鍵詞句，了解胡楊的特點(diǎn)，領(lǐng)悟胡楊的精神內(nèi)涵，體會(huì)作者對(duì)胡楊的熱愛、贊美之情，對(duì)胡楊命運(yùn)的同情、關(guān)注之心有感情地朗讀課文，背誦、自然段中的一段幫助學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句理解胡楊的特點(diǎn)及其精神內(nèi)涵，感受作者對(duì)胡楊的贊

各位老師，不久前，我讀了一篇散文，文字中流露出的的真情震撼了我它就是版小學(xué)語文教材第九冊(cè)第二單元的課文西風(fēng)胡楊，也是今天我說課的內(nèi)容首先我為大家說說我對(duì)這篇課文的理解和分析教材分析一、內(nèi)容西風(fēng)胡楊是一篇感物吟志的散文，作者以充滿激情和哲理的語言描述了沙漠神樹胡楊的堅(jiān)韌、無私、悲壯的可貴品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)胡楊的熱愛、

一、教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦、自然段中的一段、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文中介紹的胡楊的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)胡楊的熱愛、贊美之情、理解句子的意思，體會(huì)作者對(duì)胡楊命運(yùn)的同情、關(guān)注、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字，掌握個(gè)詞語、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)了解胡楊的特點(diǎn)及作者對(duì)胡楊深情的愛難點(diǎn)理

今天有節(jié)視導(dǎo)課，上第九冊(cè)第九課的西風(fēng)胡楊上完課，便聽評(píng)課上完課，聽完一些老師的意見，我的反思是、沒能在分鐘內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)、沒能很好地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、重難點(diǎn)不突出所以，針對(duì)這三點(diǎn)，我必須解決三個(gè)問題、增強(qiáng)時(shí)間意識(shí)、尋找引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法、如何突出重難點(diǎn)，很好地解決問題反觀第一點(diǎn)不足，有兩點(diǎn)原因造成、復(fù)習(xí)引入部分過

課前準(zhǔn)備、布置學(xué)生利用課余時(shí)間上網(wǎng)收集胡楊、塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等有關(guān)資料、按課后思考題以及指南針的要求，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文教具準(zhǔn)備課件或掛圖教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、板書課題，導(dǎo)入新課讓學(xué)生觀看胡楊的圖片錄像，結(jié)合自己收集到的資料，談?wù)労鷹钣惺裁刺攸c(diǎn)二、讀課文，解決生字詞、自由朗讀課文，畫出課文中的