師：同學(xué)們，剛才，我們讀出了水池很多，很美，那么，這些像寶石一樣美麗的水池都有什么樣的呢？我們再來讀讀后面的這幾句話，看你還能感受到水池怎么樣。下面，老師和大家一起接讀。老師讀句子的前半部分，同學(xué)們接著讀，咱們先來試試。

師：水池大的——

生：面積不足一畝，水深不過一丈。

師：小的——

生：像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。

師：池邊是金黃色的石粉凝成的，像——

生：一圈圈彩帶。

師：把大大小小的水池——

生：圍成各種不同的形狀。

師：有像——

生：葫蘆的。

師：有像——

生：鐮刀的。

師：有像——

生：盤子的。

師：有像——

生：蓮花的。

師：大家知道該怎么讀了嗎？我們再來讀一遍，這次要求大家要帶著感情來讀。

師：（最后一句讀完后）還有像……同學(xué)們，還有沒有啊

生：有。

師：大家根據(jù)什么說有啊

生：句尾有一個省略號。

師：省略號在這里說明什么

生：水池除了這四種形狀，還有其他好多形狀。

師：大家都注意到了這里的省略號。這個省略號告訴我們水池還有好多形狀呢！那請同學(xué)們想象一下，水池可能像什么呢？

生：有像樹葉的。

師：像樹葉，真奇呀！

生：有像圓月的。

師：啊，還有像圓月的，真是太美了。

……

片斷分析：

在第2自然段的教學(xué)中，通過抓重點句子，利用圖片、教師范讀、學(xué)生反復(fù)誦讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生理解體會水池多、大小不一、形狀各異、色彩斑斕等特點。

一、先后采用聽、看、讀多種方式，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生的感情層層加深，認(rèn)識不斷升華。

二、是使已學(xué)過的讀書方法（如抓重點詞語、聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容等）得到運用。

三、是引導(dǎo)學(xué)生體會到五彩地的美麗神奇。

四、是突破難點，體會到五彩池那美妙神奇的景象，并感受語言文字的魅力，受到熱愛大自然情感的熏陶。