最近，在區(qū)教育局語(yǔ)文教師培訓(xùn)展示活動(dòng)中，一位教師執(zhí)教的是國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)中的第二十四課《少年王冕》。教學(xué)中，這位教師在與學(xué)生一起分析、感受王冕的孝順后，用較長(zhǎng)的時(shí)間與學(xué)生一起欣賞起課文中的一段文字�！耙魂嚧笥赀^(guò)后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽(yáng)光透出來(lái)了，照得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過(guò)一般，綠得尤其可愛。湖里有十來(lái)枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。”

仔細(xì)閱讀之后，發(fā)現(xiàn)這段話有些地方存在不妥。為此，我就此段描寫提出自己的一些拙見。

首先，文中的“樹枝像水洗過(guò)一般，綠得尤其可愛”。我認(rèn)為：第一，“像水洗過(guò)一般”說(shuō)明樹枝很干凈，但并沒(méi)有真正被水洗過(guò)，就如“像喝醉酒一樣”，說(shuō)明雖有醉態(tài)，卻并沒(méi)喝酒。因此，文中的“像水洗過(guò)一般”應(yīng)理解為沒(méi)有經(jīng)過(guò)雨水的清洗，但這段文字中的第一句話卻是“一陣大雨過(guò)后”，這表明樹枝是經(jīng)過(guò)雨水的清洗的，這樣前后就顯得矛盾了。第二，文中說(shuō)“樹枝……，綠得尤其可愛。”那么，山上的樹枝是不是都是綠色的？如果還有褐色的，赭色的呢？這句話是不是有點(diǎn)以偏概全了？

其次，文中說(shuō)“陽(yáng)光透出來(lái)了，照得湖水通紅”。結(jié)合整段描寫來(lái)看，湖的四周應(yīng)該有山，而且是青山，從生活的角度說(shuō)，被青山環(huán)抱的湖水在陽(yáng)光的照射下，不會(huì)出現(xiàn)“通紅”的景象。如果說(shuō)湖里盛開著荷花，又與后面的“湖里有十來(lái)枝荷花”不一致。就算是湖里開滿了荷花，用“通紅”的色彩來(lái)形容，似乎也夸張了些。

第三，文中說(shuō)“山下樹木蔥蘢，青翠欲滴”。我的理解是：這句話中的“蔥蘢”和“青翠欲滴”都是指向“樹木”，如果是這樣的話，從平常人們習(xí)慣的表達(dá)和運(yùn)用角度來(lái)看，用“青翠欲滴”來(lái)形容“樹木”又是否準(zhǔn)確呢？

賈志敏老師曾說(shuō)：“課文不等同于文本。教材里的課文都是范文，范文就是語(yǔ)言規(guī)范、思想健康的典范的文章。”能選入教材的文章，不管是原作，還是經(jīng)過(guò)改寫的，既要考慮教師教的層面，又要考慮學(xué)生學(xué)的層面，既要注重語(yǔ)法規(guī)則，也要考慮生活習(xí)慣和實(shí)際。教材要在教師、學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)、質(zhì)疑中得以改進(jìn)，課文也應(yīng)在師生共同學(xué)習(xí)、研究中不斷規(guī)范。