有一位學生在教師的激勵下自愿站起來讀文章的第六自然段。第一遍沒讀好，老師提出中肯的意見，并信任地對他說：“你能行�！蹦闹�第二、第三遍他還是沒能流暢地讀下來，時間在一分一秒地過去……一直到第五遍，該生才算流暢地把這段文字讀下來。老師當即提議同學們?yōu)樗�鼓掌，深情地說：“你整整克服了五次困難，終于出色地完成了任務，真不簡單。請你再讀一遍，讓大家欣賞欣賞。”同樣，另一位學生也在讀第六自然段時沒讀好。賈老師是這樣說：“你想讀好，但聲調和情緒不能太過火。你的音色很有特點，想再讀一遍嗎？”讀完后，賈老師又說：“讀得進步多了，你想再進一步提高嗎？”學生在教師鼓勵下，不斷發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，越讀越好。

【評析】

善教者，要懂得孩子的心理，講究教育藝術。抓住一切教育契機，憑自己出色的應變能力，運用智慧的語言，真情夸長處，委婉指不足，使學生從中受到情的感染、愛的激勵，在興奮中取得成績。學生的主體地位得到充分展現(xiàn)，主動學習真正落到實處。