《空氣中的流浪漢》一文語(yǔ)言淺顯，通俗易懂。教學(xué)時(shí)，我主要以學(xué)生自主閱讀為主。起先，我讓學(xué)生用各種方式讀課文，如自讀，選讀，小組合作讀，指名讀。目的同各種朗讀來(lái)熟悉課文；接著，當(dāng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容初步了解后，我再圍繞課文內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生交流讀懂了什么，知道了什么？這時(shí)，我將學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書歸納：如灰塵很小。灰塵來(lái)自風(fēng)、工廠、火山爆發(fā)、車輛、行人、天外流星。灰塵的用處�；覊m的害處。管教灰塵等。學(xué)生在回答時(shí)，可能不會(huì)按文章的順序來(lái)說(shuō)，我就請(qǐng)學(xué)生再次讀文，然后按文章的順序?yàn)榘鍟�中的�?nèi)容編上序號(hào)，通過(guò)這個(gè)方法幫學(xué)生理清文章思路；最后在排序后，我有布置讓學(xué)生再次讀課文，把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行歸納，可以有多種方法，如第1、2節(jié)介紹了灰塵無(wú)處不在，它的大小和來(lái)源。第3、4節(jié)介紹了灰塵的用處和害處。第5、6節(jié)講了我們要管教灰塵。也可以將3、4節(jié)單獨(dú)列為一段，目的不是討論分段，而是教給學(xué)生整理歸納的方法，而且注意引導(dǎo)學(xué)生自己感悟，體現(xiàn)自主、探究學(xué)習(xí)的思想。最后，我又要求再次閱讀課文，想想課文的題目取得好不好？為什么用“流浪漢”一詞來(lái)比喻灰塵？還有什么疑問(wèn)？通過(guò)這樣反復(fù)閱讀，既幫學(xué)生理清了文章思路，又教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，收效很大。