我自認為為了幫助學生學好這一課，我做了充分的準備，精心設計教案、準備圖片、錄象、大量資料，甚至是真實的實物，但是，課后，有個學生走過來問我：“戴老師，你能再給我看看你帶來的藕嗎？”“好�。　蔽倚老驳亟o她。她拿在手里看了一會兒后說：“我能掰開來看看嗎？”我告訴她，沒有刀，掰不開，怎么了？“我剛剛在你發(fā)給我們的資料上看到說如果切開藕，里面會有許多絲還連著，我想看看是不是這樣的�！蔽掖笫芨袆�，于是我馬上找來小刀當場切開了藕，學生都紛紛圍過來看，這個學生看到后欣喜地告訴我：“我終于知道什么叫‘藕斷絲連’了！”我一楞，又會心地笑了。

是啊，現(xiàn)在的學生看的書多了，知道的也越來越多了，可是多少又是他們能親眼看到，親身體會到的，這個學生連“藕斷絲連”這個成語都看到過了，可藕斷是不是有絲連這個問題卻一直藏在她的小腦袋里，沒有解決。有機會的話，老師應該帶著學生走出課堂，父母應該帶著孩子走出家門，走進自然去親身體會、切實感悟。不是嗎？在備這堂課時，為了更深了解藕，我特地去飯店又點了一份我愛吃的糖藕，細細品味其中滋味，對蓮的感情、對藕的認識無形之中似乎更深了。