【教材簡析】

這是一個感人的故事。故事的主人公葦葦是個聰明的女孩，但因為貪玩使她的學(xué)習(xí)成績不好�？墒撬�并不甘心落后，她有上進心，也有刻苦學(xué)習(xí)的動力和毅力。在迎接新年的日子里，她埋頭苦干、奮起直追，終于名列前茅。她以優(yōu)異的成績作為最好的禮物送給教導(dǎo)她培育她的老師，同時也展現(xiàn)了時代少年的嶄新風(fēng)采。閱讀這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生為成為新世紀(jì)人才而勤奮學(xué)習(xí)，在素質(zhì)教育的良好氛圍中茁壯成長。

這個故事情節(jié)非常簡單，它所反映的兒童生活，學(xué)生也很熟悉，讀來也會感到親切。教師在指導(dǎo)閱讀時，要鼓勵學(xué)生自己閱讀，通過積極思考和深入討論，充分理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1 認(rèn)識“葦、皺、督、噢、謄”等5個生字。積累詞語。

2 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，嘗試了解課文大意。

3 默讀課文，理解內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

4 學(xué)著用自己認(rèn)為合適的方法理解詞句。

5 體驗小學(xué)生積極向上、努力進步的愿望和感情。

【教學(xué)建議】

導(dǎo)入新課

1 課件演示：畫面上是人們互相祝福新年的卡通形象，以及賀年卡、鮮花等特寫鏡頭。

2 談話引導(dǎo)：每當(dāng)新年來臨的時候，人們常常以贈送禮物來表示自己真誠的心愿和情感。葦葦是一個天真可愛的小學(xué)生，她要送一樣特別的新年禮物給她的老師。她要送的禮物是什么呢？這禮物特別在哪里呢？我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，初步了解了課文大意；我們現(xiàn)在再來仔細(xì)讀課文，更進一步地理解課文的內(nèi)容。

3 揭示課題：(板書）6 新年的禮物

字詞教學(xué)

1 本課生字共有5個，要針對它們音、形、義的特點，引導(dǎo)學(xué)生自己看清字形、讀準(zhǔn)字音。

(1)“葦、督、謄”三個字，是上下結(jié)構(gòu)�！叭敗弊质遣葑诸^，下面是“偉大”的“偉”去掉單人旁；“督”字上面是“叔叔”的“叔”，下面是“目標(biāo)”的“目”；“謄”字上面是“丷”加個“夫”，下面是“發(fā)言”的“言”。特別要注意“謄”字的寫法，不要和“榮譽”的“譽”字混淆。

(2)“皺、噢”兩個字，是左右結(jié)構(gòu)�！鞍櫋弊肿筮吺恰捌c”，右邊是“皮膚”的“皮”�！班蕖弊肿筮吺恰翱谧峙浴保�右邊是“奧妙”的“奧”。提醒看清楚“噢”字的右邊部分，筆畫較復(fù)雜，強調(diào)要看仔細(xì)，里面是個“米”。下面沒有橫，再寫一個“大”字。

(3)注意“皺”字的讀音是“zhòu”，不要誤讀“zòu”。

2 理解詞語：“元旦、提醒、督促、演算、純真、臨近、真誠”。這些詞語不難理解，可以在閱讀過程中逐步解決。

要鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生選用自己認(rèn)為合適的方法來理解詞語。如：①“督促”一詞，可以把詞語分解開來理解：“督”是“監(jiān)督”的意思；“促”是“催促”的意思；合起來的意思就是“監(jiān)督催促”。②“秘密”一詞，可以從它的反義詞來理解：“秘密”的反義詞是“公開”，“秘密”就是“不公開”；也就是“有所隱蔽，不讓人知道的”事情。③“純真”一詞，可以把詞語分解開來理解：“純”是“純潔”的意思；“真”是“真誠”的意思；合起來的意思就是“純潔真誠”。

閱讀教學(xué)

1 指導(dǎo)預(yù)習(xí)。嘗試了解大意。

(1)重點落實本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：預(yù)習(xí)課文時，要多讀幾遍，試著了解課文的大意；對一些不理解的詞語、句子，可以選用自己認(rèn)為合適的方法去解決。

(2)布置預(yù)習(xí)時要求學(xué)生：

①讀通課文，思考問題：葦葦送給老師的新年禮物是什么，她為什么要送這樣的禮物？

②用自己認(rèn)為合適的方法嘗試?yán)斫狻岸酱�、秘密、純真”等詞語。

2 指導(dǎo)默讀。初步理解內(nèi)容。

(1)邊讀邊想，課文講了一件什么事情？

在充分默讀的基礎(chǔ)上，討論回答：

①葦葦送給老師的新年禮物是什么？這是不是一般的禮物？

②葦葦是怎樣向老師送這份特殊禮物的？她為什么要送這樣的禮物？

(2)邊讀邊劃出需要弄明白的詞句，大家一起來解決。

有意識地讓學(xué)生理解“純真”、“真誠”等詞語及其相應(yīng)的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會“葦葦”的情感。

3 指導(dǎo)朗讀。深入理解課文。

本篇課文的語言親切自然，頗有生活化口語化特色。要讓學(xué)生多朗讀，通過有感情的朗讀加深理解。

(1)示范引領(lǐng)感情朗讀。

葦葦多可愛呀！她把真誠的心意作為祝賀新年的最好的禮物。我們要有感情的朗讀好課文，表達出葦葦?shù)拿篮玫男撵`和純真的感情。(有感情地朗讀課文)

(2)深入理解重要語句。

請再朗讀一下課文最后兩節(jié)，想一想：課文最后的“新年到了，葦葦分明也長高了”這句話，有什么含義？(小組討論，交流領(lǐng)會)

領(lǐng)會這個句子的雙關(guān)意義：每年，小朋友的個子在長高，學(xué)習(xí)也在不斷進步。

練習(xí)指導(dǎo)

“詞句活動室”有兩項練習(xí)。第一項練習(xí)是比較形近字的異同，預(yù)防寫錯，同時也積累了詞語。每組上下兩個字，均是獨體字或基本字與合體字的比較。要讓學(xué)生通過比較，說出它們的區(qū)別；再分別組成詞語，了解它們不同的用法。

另一項練習(xí)是聽寫，要求聽清楚，寫正確。能正確地聽寫這句話，對深入理解課文也有一定的意義。教師念的時候，不僅要注意語速和音量，還要讀出相應(yīng)的感情，使學(xué)生在做練習(xí)時也受到感染。

語言實踐

課文講述葦葦是用認(rèn)真學(xué)習(xí)的實際行動作為送給老師特別的新年禮物，那么葦葦心里是怎么想的呢？請同學(xué)們設(shè)想一下葦葦?shù)男睦砘顒�，代葦葦說說她的心里話。

【參考資料】

元旦

元旦指公元紀(jì)年的歲首第一天。“元旦”這一名稱，據(jù)說起自傳說中三皇五帝之一的顓頊。他以農(nóng)歷正月為元，初一為旦�！霸�”含有“初”、“始”之意，表示第一和開始；旦指“日子”，“旦”字的字形意為一輪紅日從地面開始升起。“元”和“旦”合在一起，即是“初始的日子”，就是要人們以蓬勃朝氣來迎接嶄新的一年。在我國古代，元旦一直是指農(nóng)歷歲首的第一天。自從公歷傳入我國以后，為了區(qū)別公歷和農(nóng)歷兩個新年，又鑒于農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的“立春”恰好在農(nóng)歷新年的前后，因此便把農(nóng)歷正月初一改稱為“春節(jié)”，公歷的一月一日定為“元旦”。這樣，元旦一詞便專用于公歷新年，傳統(tǒng)的農(nóng)歷新年則稱春節(jié)。1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議決議：“中華人民共和國紀(jì)年采用公元紀(jì)年法”。元旦成為全國人民歡慶新的一年來臨的快樂節(jié)日。這一天，我國廣大城市和農(nóng)村，都披上節(jié)日的盛裝，到處張燈結(jié)彩，懸掛“慶祝元旦”的巨幅標(biāo)語，人們互相祝福，祝愿在新的一年里生活更加美滿幸福，工作和事業(yè)取得更大的成就。

【實踐活動】

“語言直播廳”設(shè)計的語言實踐活動，是結(jié)合課文內(nèi)容開展的口語交際活動�？梢园l(fā)動每個小隊召開一個簡短的小隊會，討論一下小隊活動的設(shè)想和計劃；然后在中隊會上，由各小隊派代表介紹自己小隊的活動方案。還可以讓大家評一評，哪個小隊設(shè)計的活動方案最有創(chuàng)意。

因為本課是單元的第一篇課文，以展開、落實重點訓(xùn)練為要。所以這項活動，可以根據(jù)班級具體情況，選做或者不做。