第六組課文為《詩(shī)海拾貝》，這是一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，通過(guò)欣賞詩(shī)歌、收集和整理詩(shī)歌，朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

在教學(xué)這組課文中，同學(xué)們的興致很高，其一是因?yàn)閷W(xué)生接觸的最多的，最熟悉的是唐詩(shī)，這組課文把唐詩(shī)、宋詞、元曲及經(jīng)典現(xiàn)代詩(shī)組合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)有了更系統(tǒng)深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)起來(lái)興致勃勃。其二是因?yàn)閷W(xué)詩(shī)可以大聲地誦讀詩(shī)歌，吟誦出詩(shī)歌的音韻美，節(jié)奏美，讓人大快淋漓，這是其他課文形式做不能感受的。其三是學(xué)生們最期盼，也是收獲最大的，讓學(xué)生自由組合三組，出一本詩(shī)歌集，自制封面，自繪圖畫(huà)，自編腳本，自撰詩(shī)歌。幾乎每一位學(xué)生的詩(shī)歌作品都被編進(jìn)他們的詩(shī)歌集中。一個(gè)星期后，我如期收到三本詩(shī)歌集，而且封面的繪制一看就讓人愛(ài)不釋手。

我想，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)只有讓學(xué)生親自去動(dòng)手才能使學(xué)習(xí)變得有意義。實(shí)踐證明，孩子們的潛力是無(wú)限的，只要給他們一個(gè)空間，孩子們會(huì)充分發(fā)揮自己的語(yǔ)文能力，在實(shí)踐中得到再提升。