學(xué)完這篇文言文，我深深感到：教學(xué)文言文，朗讀是第一位。

首先，教師要對古文熟讀成背，為學(xué)生做好范讀，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣；

其次，教給學(xué)生朗讀方法：

1 放慢朗讀速度；

2 注意按意思斷句；

3 熟讀的基礎(chǔ)上達到流利背誦

另外在上《葉公好龍》的第二課時時，孩子們從“葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍�！敝蓄I(lǐng)會到葉公對龍的喜愛，又從“葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主�！鳖I(lǐng)會到葉公對真龍的恐懼，我要求學(xué)生把兩部分進行比較理解，要孩子們談?wù)勛约簩θ~公的看法。

結(jié)果就有了四種觀點：

1、不要做愛慕虛榮的人。

2、做人要言行一致、表里如一、實事求是的人。

3、看事物不能只看表面現(xiàn)象。

4、葉公的行為是人之常情，可以理解的。

前三種看法都是對的，但后一種學(xué)生的見解也是有道理呀，但這卻違背了本文的教育意義。于是我這樣引導(dǎo)孩子們的：

1、這篇課文是以什么語氣來寫的？

2、好，能感受到諷刺之意。哪個句子體現(xiàn)出這種意味？

生：棄而還走，失其魂魄，五色無主。

3、太棒了，既然是以諷刺的意味來寫，作者肯定有他的目的，那他的目的是什么？

4、那他是想讓我們明白什么呢？或是想讓我們從中吸取什么教訓(xùn)呢？

孩子們恍然大悟，原來作者是有意讓我們從中體會到做人應(yīng)言行一致、表里如一、實事求是，不可弄虛作假的精神。接著，孩子們熱情高漲，談到了生活中這種“葉公好龍”似的現(xiàn)象。