這是一偏優(yōu)美的散文，講述了人們?cè)邗庺~溪看到的奇妙景象及村民愛鯉魚的深厚感情。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解鯉魚溪的奇妙，體會(huì)村民們樸實(shí)真摯的感情，同時(shí)初步掌握抓重點(diǎn)句理解自然段內(nèi)容的方法。教學(xué)這課時(shí)，我緊扣這一重點(diǎn)，落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練，既指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的主要內(nèi)容，受到美的熏陶，又進(jìn)行了抓重點(diǎn)句理解自然段內(nèi)容的訓(xùn)練。下面就是本課的設(shè)計(jì)思路：

一、目標(biāo)的制定。

為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，我和學(xué)生共同制定本節(jié)課的目標(biāo)，即上節(jié)課中提出的最集中的問題：為什么叫奇妙的鯉魚溪？

二、根據(jù)目標(biāo)安排教學(xué)過程。

㈠、默讀全文找"奇妙"。

㈡、學(xué)習(xí)小組議"奇妙"。

㈢、全班同學(xué)匯報(bào)"奇妙"。

新大綱規(guī)定，中年級(jí)要重視默讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。因此，我在第一步中讓學(xué)生默讀全文，自讀自悟，圍繞一個(gè)問題對(duì)文章整體感知。小組合作學(xué)習(xí)之所以安排在第二步，是因?yàn)樗�要以學(xué)生自讀自悟?yàn)榛�礎(chǔ)，在學(xué)生充分讀書思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指點(diǎn)圍繞重點(diǎn)展開討論。第三步的匯報(bào)"奇妙"以第二自然段為主。在第一自然段中重點(diǎn)談第三句，從魚多、魚美中體會(huì)出這是一條奇妙的鯉魚溪。第二、三自然段是全文的重點(diǎn)，既能體會(huì)出奇妙的景象，又是進(jìn)行抓重點(diǎn)句理解自然段內(nèi)容訓(xùn)練的一個(gè)典型段落。雖然新大綱強(qiáng)調(diào)忽視訓(xùn)練點(diǎn)，但這樣的典型課文還是不能過多忽視的。因此，我在這兩段中進(jìn)行了這一訓(xùn)練。第二自然段是讓學(xué)生通過讀書悟出這些描寫的句子說明鯉魚不怕人，體會(huì)到全段是圍繞"溪中的鯉魚不怕人"這句話寫的。這樣，不是教師用問題牽著學(xué)生走，而是學(xué)生在讀中自己去感悟。第三自然段與第二自然段的結(jié)構(gòu)相同，可放手讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。在這一步中，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解，我安排了多種讀書形式，因?yàn)闆]有瑯瑯書聲的語(yǔ)文課不是好課，讀不好課文的語(yǔ)文課是失敗的語(yǔ)文課。因此，在這節(jié)課中我力求安排多種讀書形式，如：默讀、指名讀、自由讀、師生配合讀、全班齊讀、小組分工讀等。

三、力求做到課內(nèi)外結(jié)合。

為了擴(kuò)大課堂的容量，激發(fā)學(xué)生的興趣，使課內(nèi)教學(xué)進(jìn)行延伸，在課前我鼓勵(lì)學(xué)生去收集資料，學(xué)生回答問題時(shí)可結(jié)合自己查的資料談。我的過渡也引用大量資料開闊學(xué)生的視野，豐富課堂內(nèi)容。