編輯部的叔叔阿姨們：

你們好！

我對你們編寫的小學(xué)語文課本非常滿意。但是，我在十二冊第10課《花潮》中發(fā)現(xiàn)有一個病句：“佇立在另一棵樹下仔細端詳一番，更好�！边@是一個意思重復(fù)的病句�！岸嗽敗笔亲屑毜乜吹囊馑迹�而“端詳”的前面加了個“仔細”，意思不就重復(fù)了嗎？這是怎么回事？

我希望叔叔阿姨們能編寫出更好的課本，為祖國的教育事業(yè)作出一份貢獻！

浙江省臨安市三口鎮(zhèn)中心小學(xué)六（1）班 周呂翔

周呂翔同學(xué)在演習(xí)上很有鉆研精神，信也寫得很清通，令人高興！他所提出的問題，在一部分教師中恐怕也有存疑。這里不妨略陳管見。

“仔細端詳”的說法，從字面上看的確是意思重復(fù)的，但能否算語病呢？答案是否定的。漢語的表達是有一定靈活性的，有些說法字面上看上去是重復(fù)多余的，但只要不讓人感到啰唆累贅，就應(yīng)允許它們存在。人們的遣詞造句時，除了考慮詞語的意義外，還常顧及詞與詞音節(jié)搭配的整齊協(xié)調(diào)。中國人喜歡運用四個音節(jié)的詞語，多數(shù)成語的前身是超過四個音節(jié)的，最后大都演變?yōu)樗淖指�，反映了人們運用漢語的審美觀。如上文中我用了“重復(fù)多余”和“啰唆累贅”字面上重復(fù)的詞語，非但不讓人感到有語病，反而顯得加重了語意，協(xié)調(diào)了音節(jié)。語言中的這種現(xiàn)象是司空見慣的，例如：“仔細品嘗”（“品嘗”即“仔細地辨別”）、“細細品味”（“品味”即“細細體會”）、“仔細審題”（“審題”即“仔細”了解題目的要求）、“十分迅速”（“迅速”即“十分快”）、“寂靜無聲”（“寂靜”即“沒有聲音”）、“默不作聲”（“默”即“不作聲”）、“凱旋而歸”（“旋”即“歸”）、“親眼目睹”（“目睹”即“親眼看到”）以及“無邊無際”、“沒頭沒腦”等等，真是舉不勝舉！

以上四音節(jié)的詞語，不僅活躍在群眾的口頭用語和書面用語中，而且在一些詞典的例句中也學(xué)常常見到。如：

他經(jīng)過（細細品味），才明白了那句話的含義。（《現(xiàn)代漢語詞典》修訂本，第976頁）

一個老農(nóng)捧起一把泥土，（仔細端詳）著。（《常用詞語三用詞典》，第173頁，少年兒童出版社）

這時整個會場（寂靜無聲），只有他一個人的話音在空氣中回蕩。（同上，第350頁）

他像一個（凱旋而歸）的戰(zhàn)士，帶著勝利后的驕矜資態(tài)出現(xiàn)在同伴們的面前。（同上，第437頁）

在英雄們的守衛(wèi)和汗水灌溉之下，荒島面貌的改變是（十分迅速）的。（同上888頁）

摘自《小學(xué)語文教師》