《草原》是老舍先生采訪內(nèi)蒙草原的一篇特寫。作者用細(xì)膩的筆調(diào)，以飽滿的熱情向人們展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的迷人景色和濃厚的草原風(fēng)土人情，贊美蒙漢兩族人民的深厚友誼。文章用“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這樣一個(gè)對偶句濃縮了依依惜別的感人場景，這句話是文章感情的升華，也是文章中心的表達(dá)。

一．借助媒體，進(jìn)入美的意境

利用多媒體化理性為感性，化靜止抽象為生動形象、富有表現(xiàn)力的特殊功能，可一下子把“草原風(fēng)情”——草原上的精華景點(diǎn)場面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，由于農(nóng)村的孩子絕大多數(shù)沒見過草原，因此教學(xué)時(shí)，我采用多媒體教學(xué)。導(dǎo)入時(shí)，通過用多媒體播放草原風(fēng)景圖，再配上文字，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受草原的美。學(xué)生很快陶醉在大自然的景色美中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、品讀課文，抒發(fā)美的情懷

課中，我努力讓自己的情緒感染學(xué)生，通過自己投入地誦讀，讓孩子們感受本文的語言美，感受課文中作者描述的內(nèi)蒙古草原的美麗景色。借助多媒體展示與文字內(nèi)容相符的美麗的草原圖片，學(xué)生走進(jìn)語言文字里了，就如身臨其境一般來到了草原，和作者在交流感受著草原的無限秀美。然后，我抓住重點(diǎn)語句，如“那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”“在天底下，一碧千里，而并不茫茫�！薄袄C上的白色大花、翠色欲流”等，通過學(xué)生的朗讀讓學(xué)生感悟、理解。學(xué)生通過情感體驗(yàn)，對“文章內(nèi)容、思想感情、語言文字”產(chǎn)生了自己的讀書見解，對草原的景美、作者的語言美有了自己獨(dú)特的感受體驗(yàn)。學(xué)生經(jīng)歷了這一讀書過程，心中自然產(chǎn)生了諸多感受，再安排配樂吟誦這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面、真摯的情感朗讀出來，用有聲語言再現(xiàn)美，表達(dá)美。多媒體的應(yīng)用，減少了繁瑣而徒勞無功的講解，獲得了較好的教學(xué)效果。