提問的技巧：掌握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律 循序漸進(jìn) 水到渠成

［片斷一：］

……

師：老師從課文中摘抄了這樣一句話：它把雪白的信紙一次次地鋪滿了天地，滿腹的話兒不知從何說起，從哪兒下筆。請(qǐng)大家齊讀一次。

生：齊讀。

師：這句話中的“它指的是誰？”從課文中找找看。

生：滿身銀裝的冬天。

師：句中說到“滿腹的話兒”是“它”真的會(huì)說話嗎？

生：不是。

師：只有什么會(huì)說話？

生：人。

師：作者在這里把冬天當(dāng)作什么來寫的？

生：當(dāng)作人來寫的。

師：把冬天當(dāng)作人來寫，也就是把物當(dāng)作人來寫，我們把這樣的句子叫做擬人句。大家想想看，這樣寫有什么好處？

生1：使句子更加生動(dòng)。

生2：表達(dá)更加形象。

師：你還能從課文中找出把景物當(dāng)作人來寫的句子嗎？同桌比一比看誰找得又準(zhǔn)又快。

師：誰來讀一讀你所找的句子？

生讀

……

［片斷二：］

……

師：同學(xué)們，想不想聽老師來朗讀課文？

生：想！

教師配樂朗讀課文，學(xué)生聆聽想象。

師：大家說說看，信中所描述的畫面美不美？

生：很美！

師：大家認(rèn)為老師讀得怎樣？

生：非常好！

師：想不想知道老師讀得好的奧秘？

生：想！

師：好，現(xiàn)在老師就告訴大家這個(gè)奧秘（課件出示：要讀得輕柔、舒緩，讀出對(duì)大自然的無比喜愛。）

師：知道怎樣讀才能把這些信件讀好了嗎？

生：知道了。

師：大家都知道這個(gè)奧秘了，想不想來試一試？

生：想！

……