今天上午上了一節(jié)課后，跟學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)一起去隨堂聽課。這是四年級的一節(jié)語文課，課文大概是新選編的，題目是《米芾學(xué)書》。對于這篇課文我還是第一次接觸，聽課后卻感觸很深。

這篇課文介紹了宋代書法家米芾學(xué)習(xí)書法的故事。故事先講述了米芾小時侯在一家私塾老師那里學(xué)習(xí)書法。私塾老師每天讓米芾對著字帖練習(xí)，然后給他改。三年過去了，老師覺得米芾書法平平常常，沒有長進(jìn)，就說米芾笨，就讓米芾回家放牛。有一天，米芾聽說有一個秀才路過村莊，秀才寫得一手好字，米芾就向秀才求教。秀才同意教米芾，但要求米芾答應(yīng)他的要求，米芾也同意了。秀才叫米芾拿五兩紋銀來買紙，可米芾家很窮，在米芾的央求下，米芾的媽媽買掉了唯一的首飾湊了五兩紋銀，當(dāng)米芾把五兩紋銀給秀才時，秀才僅僅給了米芾一張紙，讓米芾自己練習(xí)。米芾拿著紙發(fā)呆了，五兩紋銀換來的一張紙，米芾怎么也不敢動筆寫。米芾拿著字帖看了整整一上午，到了下午秀才來看他，米芾才寫了一個“永”，寫得非常好。在秀才的啟迪下，米芾終于明白了學(xué)習(xí)的道理：“學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好�！毙悴排R走時留給米芾一個包裹，里面就是那五兩紋銀，讓米芾走向成功的就是這五兩紋銀。

上課的老師在讓學(xué)生領(lǐng)悟字里行間所包孕的深刻的哲理時，我卻心馳神往，想著這樣的兩位老師——私塾老師與秀才。

這是發(fā)生在書法家身上的兩位決然不同的老師，兩位老師的不同教學(xué)方法不正是給我們上了最實(shí)在最真切的一課嗎？

反思我們現(xiàn)在這龐大的教師隊(duì)伍，有多少教師就像私塾老師一樣，教學(xué)方法尤其簡單——“天天照著字帖寫”。不是嗎？我們的許多老師，天天為學(xué)生準(zhǔn)備的就是那些沒完沒了的抄抄寫寫，有些作業(yè)居然一做就是六年，六年居然一陳不變，多么可怕��！這樣的老師最后只能責(zé)怪學(xué)生——“笨小子，還是回家放牛吧！”是呀，花這么多時間，花那么多力氣，甚至于連眼睛都罩上了發(fā)光的玻璃鏡片，你說你怎么著，還學(xué)不好，不是笨還是什么？好在現(xiàn)在沒有牛給你放了，你就自己當(dāng)只小牛吧，你做不好就再多做幾遍，甚至十遍、幾十遍，罰你沒商量。誰叫你笨！這樣的教育思想能教育出好學(xué)生嗎？即使有幾個高分學(xué)生，也可能是低能兒。

我們渴求像秀才一樣的老師，不是逼著孩子去機(jī)械訓(xùn)練，而是讓孩子去細(xì)心琢磨，不是把教育教學(xué)當(dāng)成一種簡單的勞動，而是教孩子掌握真正的學(xué)習(xí)方法——“動筆”更要“動心”，“觀其形”更要“悟其神”，心領(lǐng)神會，融會貫通。

但愿我們的老師在教學(xué)生讀懂課文時，自己也讀懂“私塾老師”與“秀才”！