走進(jìn)文本

捧讀課文，你不禁要贊嘆，好快樂、好幸福的祖孫倆呀。全文出現(xiàn)好多“笑”這個(gè)詞，此時(shí)你的耳際仿佛也聽到了祖父那充滿慈愛的笑聲和孫女那天真無邪、無憂無慮、自由自在的笑聲。我們不禁要被祖父對我的慈愛、以及我對祖父的無比喜愛所感染，字里行間洋溢著祖父和我之間一種濃濃的親情，一種無比親密、深厚的感情，也不禁引發(fā)起我們對自己童年的美好回憶。

這篇課文，作者用天真而純樸的文字描寫了自己小時(shí)候在故鄉(xiāng)呼蘭河這個(gè)小城中生活的經(jīng)歷。“我”和祖父都喜歡家里的后園，都喜歡在園子里勞動(dòng)和玩耍，我們很快樂，“我”更感到自己在祖父愛的關(guān)懷下很幸福、很溫馨、無憂無慮、自由自在，也流露出自己對那段童年時(shí)光強(qiáng)烈的眷戀之情，對自然美與人性美的向往，以及童年的“我”作為一個(gè)真正的人的自由和天性。

讀到課文的開頭，無比慈愛、幽默風(fēng)趣、有一顆童心的祖父形象一下子躍然紙上�！白娓傅难劬�總是笑盈盈的，祖父的笑，常常和孩子似的�！薄坝龅搅诵『⒆�，每每喜歡開個(gè)玩笑，說：“你看天空飛個(gè)家雀�！薄白娓赋３＿@樣做，也總是把帽子放在袖口和衣襟下。那些孩子每次都能在他衣襟下或袖口下把帽子找出來�！薄懊慨�(dāng)祖父這樣做一次的時(shí)候，祖父和孩子們都一齊地笑得不得了，好像這戲還是第一次演似的�！弊x著這些語句，祖父怎能不令我們喜歡呢？

接下來，課文告訴我們，“我”和祖父都喜歡家里的后園，都喜歡在園子里勞動(dòng)和玩耍。后園好大、好繁華，好有生機(jī)，“我”好喜歡這里，“我”在這里自由玩耍。

課文最后，為我們講述了“我”在后園里的“草帽插花”事件�！拔摇苯o祖父戴花帽，我活潑、頑皮，祖父慈愛，“我”與祖父親密無間。那笑聲中的日子多甜美。

童年的快樂是童叟不分的，讀這樣的小說時(shí)，我們是沉浸在與作者的共鳴里的。

走進(jìn)作者

《祖父·后園·我》這篇課文節(jié)選自蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》�！逗籼m河傳》這部小說用天真而純樸的文字描寫了作者蕭紅小時(shí)候在故鄉(xiāng)呼蘭河這個(gè)小城中生活的經(jīng)歷。節(jié)選的這一小節(jié)中，祖父的慈祥、可愛、祖父對我的愛，足夠讓“我”對他有無限的喜愛，也讓我們讀者感受到了祖孫倆之間的親密深厚的感情，并引發(fā)起對自己童年的美好回憶。

蕭紅（1911-1942），原名張乃瑩，筆名蕭紅，悄吟，黑龍江省呼蘭縣人。她從小生長在一個(gè)比較富有的地主家庭。她的童年卻是在可憐的陰影中長大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零的掙扎過來。他的父親張庭舉是一個(gè)典型的封建主義和帝國主義的奴仆。他冷酷、貪婪，甚至因?yàn)槭捈t是個(gè)女孩而歧視她。只有在她的祖父那里，可以得到溫暖和愛，祖父和他的后園是她童年時(shí)代的一束陽光，因而，《祖父·后園·我》就流露出她對于和祖父一起時(shí)的那段童年時(shí)光有著強(qiáng)烈的眷戀之情。

走進(jìn)教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解作者童年時(shí)代快樂、自由、溫馨、美好的后園生活。

過程與方法：

1、學(xué)習(xí)略讀方法。

2、抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)理解課文內(nèi)容。

3、通過“想象、聯(lián)系實(shí)際、感情朗讀”等教學(xué)策略，品味語言。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)祖父和“我”之間濃濃的親情，以及“我”對童年生活的無限眷戀。

教學(xué)建議：

本文篇幅較長，但“形散而神不散”，表現(xiàn)了祖父和“我”之間濃濃的親情，表達(dá)了作者對快樂、自由、溫馨的童年生活的贊美和無限眷戀。

為了更好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者的情感，課前要讓學(xué)生去了解蕭紅特殊的生活背景，搜集有關(guān)她的資料。要讓學(xué)生知道蕭紅的童年是在可憐的陰影中長大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零的掙扎過來。她的父親冷酷、貪婪，甚至因?yàn)樗�是個(gè)女孩而歧視她。只有在她的祖父那里，可以得到溫暖和愛，祖父和他的后園是她童年時(shí)代的一束陽光。這樣，課初，揭示課題后，則可引進(jìn)課外資源，讓學(xué)生交流匯報(bào)自己對蕭紅的了解。

接下來，則可要求自己去讀課文，把課文讀正確、讀流利、整體感知課文寫了哪些內(nèi)容。

在整體感知課文的主要內(nèi)容后，則引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，深入品味文本語言。深入品味語言時(shí)，可以從“祖父、后園、我，各給你留下了怎樣的印象？”這一問題入手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文關(guān)鍵詞句來理解。需要說明的是，這是一篇略讀課文，因此，教師在課堂上一定要留給學(xué)生充分的自己細(xì)細(xì)地讀、靜靜地思考、以及與別人交流的時(shí)間，教師不必講的太多，要讓學(xué)生自己去親歷閱讀的過程。

課文寫后園很大、很繁華、很有生機(jī)的部分，和“草帽插花”事件可以作為我們教學(xué)的點(diǎn)，特別是把“草帽插花”事件作為教學(xué)的重點(diǎn)，來引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系自身生活去讀、去品、去悟。同時(shí)一定要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情誦讀，不要只進(jìn)行干癟的語言分析。

最后，課下進(jìn)行拓展延伸，可以讓學(xué)生回憶自己的童年，寫一寫自己童年中難忘的事、難忘的人等等。