【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)幾種蔬菜的名稱，讓學(xué)生認(rèn)識到語言文字在生活中無處不在。

２、能正確、流利地朗讀兒歌。

３、通過親身實(shí)踐，認(rèn)識一些蔬菜，了解他們的一些特點(diǎn)。

４、 照顧學(xué)生差異，讓不同層次的學(xué)生在活動獲得相應(yīng)的發(fā)展。

５、 通過勞動實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解蔬菜的和留心觀察周圍事物的興趣。

【教學(xué)過程】

一、逛逛菜市場

課前請家長帶孩子一起到菜市場逛逛，認(rèn)識、了解蔬菜，并要求每位學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇１～５種蔬菜帶到班級里，并做出這幾種蔬菜的詞卡。

教學(xué)意圖：由于本地區(qū)城市化的特點(diǎn)，學(xué)生們可能很難找到一個(gè)菜園子像課文插圖中種有各式各樣的蔬菜。因此，菜市場便是一個(gè)最方便且實(shí)際的認(rèn)識蔬菜場所，讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，再走進(jìn)課堂。

二、認(rèn)菜

１、認(rèn)菜名

⑴指名說你帶來了哪些蔬菜？

⑵教師將9種蔬菜的名字依次貼在黑板上，學(xué)生認(rèn)讀生字并拿出自己帶來的蔬菜。

⑶找朋友游戲：指名學(xué)生舉起自己做的詞卡，說：黃瓜黃瓜在哪里？其余拿起蔬菜說：黃瓜在這里。

２、了解菜的特點(diǎn)

⑴自己選擇以下的方法了解一種蔬菜的特點(diǎn)

看一看、摸一摸；和其他同學(xué)的蔬菜比一比；與同桌討論討論；讀一讀書上的句子

照顧差異策略：學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性都有差異。教學(xué)活動中要以學(xué)習(xí)者為中心，重視學(xué)習(xí)的個(gè)性。教學(xué)中的這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生以自己的方式了解蔬菜，他們有了選擇的權(quán)利，就能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到教學(xué)目的。

⑵說一說自己了解的蔬菜

①教師示范：我是小辣椒，小時(shí)候我是綠色的，長大了我就成了紅色的。我的嘴尖尖的，小朋友們吃了我就會感到辣辣的。

②指名說──小記者采訪

照顧差異策略：為了讓每個(gè)層次的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會，教學(xué)中讓能言善道的學(xué)生上臺展示自己的觀察所得，由愛提小問題的學(xué)生當(dāng)小記者采訪他們是否了解蔬菜。

三、蔬菜展

１、把蔬菜放到一起，舉行蔬菜展。

２、理解最后一句話：紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。

教學(xué)意圖：對于“好風(fēng)光”這個(gè)抽象的詞語，一年級的學(xué)生無法從字面上去理解。通過教室里擺放的各種顏色的蔬菜，讓他們想象這就是在菜園里，從而較感性地理解“好風(fēng)光”一詞。

３、結(jié)合兒歌，朗讀升華

出示：

豆角青細(xì)又長

黃瓜綠

茄子打燈籠 （紫）

蘿卜捉迷藏 （白、紅）

辣椒尖尖嘴 （綠、紅）

南瓜越老皮越黃 （黃）

菜園一片好風(fēng)光。

四、學(xué)種菜

我們認(rèn)識了那么多的蔬菜，了解他們的特點(diǎn)，你知道他們是怎么種的嗎？課外的時(shí)候，你們和爸爸、媽媽可以到鄉(xiāng)下的菜園里，和農(nóng)民伯伯一起學(xué)種菜。