浙江省衢州市巨化一小 汪 芳
【教學(xué)目標】
1、認識“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字,初步感知形聲字的構(gòu)字方法,會寫“螞”“蟻”。
2、能正確、流利地朗讀兒歌。
3、能仿造課文編兒歌。
【教學(xué)準備】
課件、紅筆、黑板出示田字格、范字、六個寫法不一的“螞”字。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
一年之際在于春。春天是播種的季節(jié),春天是充滿了希望的季節(jié)。而夏天更是萬物茁壯生長的季節(jié),綠樹蔭蔭,知了鳴叫,大地上一片生機勃勃的景象。讓我們一起走進夏天吧!今天我們學(xué)習(xí)《識字四》。
二、學(xué)認“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字
1、我們先來認識些夏天里忙碌的小動物們(課件出示有圖有拼音的動物的名字) 。請你叫叫小動物的名字!
指名讀、齊讀。
2、(去掉插圖,只有詞語和注音)小動物們回家了,還認識他們的名字嗎?指名拼讀,說說哪幾字讀音要注意。
齊拼讀。
3、沒有拼音的幫助,你還能馬上叫出它們的名字嗎?
4、打亂詞語的順序會讀嗎?
5、把詞語拆開,讀單個生字;請人當小老師。
6、通過引導(dǎo)他們對形聲字特點的分析來鞏固識記。
⑴快快睜大你的眼睛,注意觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
①都是蟲字旁。
②都是形聲字。
一、二大組原字讀一次,三、四大組去掉偏旁讀一次。
師:像這樣,在一個字當中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫──形聲字。一起說:形聲字。(板書)掌握了這個規(guī)律,我們可以認好多好多中國漢字呢!
⑵不信你來試試吧!
三、寫“螞”、“蟻”
1、今天我們不僅要會認蟲字旁的形聲字,還要會寫蟲字旁的形聲字“螞、蟻”。
2、學(xué)寫“螞”:
(黑板出示六個“螞”字)
請看這六個字你認為哪個字最漂亮,為什么?
范書,講解要求:
在寫這個字時我們一定要注意:
⑴把兩部分寫緊湊。
⑵左右大致相等。
⑶馬要寫得瘦長。
⑷提的書寫。
3、學(xué)寫“蟻”:
伸出小手我們一起寫。我們再看看這個字的右半部分,你們認識嗎?
伸出你的小手,我們來寫寫這個字的右半部分“義”。
學(xué)生書空。
4、提醒寫字的要求:
寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。
爭取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了,就會得到小紅花。
5、學(xué)生書寫:
描紅。
仿寫。
四、學(xué)習(xí)兒歌,繼續(xù)識字“展、運、網(wǎng)”
動物們看著你們寫得這么用心,忙得更歡了。咦,快放下筆,讓我們一起去看看它們在干什么?小朋友們打開書本第57頁。
1、生自由讀:
要求讀準字音,讀通句子。
2、指名讀:
一人讀一句,生評。
3、老師也想讀一讀,歡迎嗎?我來問你們讀句子回答,好不好?
(可拍手,可做動作。)
⑴師(引讀):蜻蜓干什么?
生:蜻蜓展翅飛。
……
這當中有三個我們要學(xué)的生字,你猜猜是哪幾個?你想先學(xué)哪個字?
①學(xué)認“展”:
做動作。
這個字比較復(fù)雜,說說它是怎么組成的:
一個尸字頭,下邊“共”字少兩點,加上“衣”的下半部。
你在哪見過這個字?
②學(xué)認“運”:
云在上面走,形聲字。
③學(xué)認“網(wǎng)”:
教師在圖畫上寫“網(wǎng)”,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(象形字)
你還知道什么網(wǎng)?
(球網(wǎng)、鐵絲網(wǎng)、電網(wǎng)、漁網(wǎng)、上網(wǎng))
⑵師(引讀):蜻蜓哪里展翅飛?
生:蜻蜓半空展翅飛。
……
⑶師(引讀):蜻蜓半空干什么?
生:蜻蜓半空展翅飛。
……
4、同桌之間一問一答讀一讀吧!
(學(xué)生同桌一個問一個讀文回答)
五、課文編兒歌
1、動物們的活動可真有趣啊!你們能不能學(xué)習(xí)課文也來編編兒歌呢?選自己喜歡的小動物試試看。
(出示課件:我會編)
提示語:誰在哪里干什么?
例:白兔地上蹦蹦跳,小貓房前喵喵叫。
小狗屋里汪汪叫。大象河邊在洗澡。
金魚水里游得歡,牛兒田里耕地忙,鳥兒天上飛得歡,
白兔野外捉迷藏,老虎山間做大王,蜜蜂花間采蜜忙。
小鳥樹上造新房,懶豬圈中打呼嚕,猴子樹上蕩秋千。
蜻蜓水邊捉蟲子,蝴蝶花中采花粉,知了樹上把歌唱。
……
2、教師把學(xué)生的即興創(chuàng)作在電腦上打出來,投影在屏幕上。
(題為“我們自已編的兒歌)
3、同學(xué)們真聰明,編的兒歌與書上的兒歌一樣好。下面我們一起來朗讀我們寫的兒歌。
六、課外實踐
這是咱們一起編的兒歌,要是每一個小朋友都能編一首兒歌,我們就能辦一個“兒歌展覽”了,你們想不想呀?那課后你們?nèi)ピ囋嚢桑?
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