【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等１４個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀兒歌。

３、有觀察小動(dòng)物的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

識(shí)字寫(xiě)字。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，引入新課

一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過(guò)去了就是夏天。在這美麗的季節(jié)里，有許多動(dòng)物朋友出來(lái)玩。我就是一只小蜻蜓，你們認(rèn)識(shí)我嗎？那就快快和我打個(gè)招呼吧�。ㄔ诤诎逯匈N出“蜻蜓”的圖和名稱）你還認(rèn)識(shí)其它小動(dòng)物嗎？

二、讀兒歌，識(shí)生字

１、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？如果在讀的過(guò)程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？

評(píng)點(diǎn)：變個(gè)角度提出學(xué)習(xí)的要求，自然，有親和力。在不動(dòng)聲色中，滲透對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

２、范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想課文中寫(xiě)了哪些動(dòng)物。（指名說(shuō)）這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？

教師出示小黑板“展、網(wǎng)、運(yùn)”。

學(xué)生：展展翅蜻蜓半空展翅飛。

（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀）

教師：我就是一只小蜻蜓，誰(shuí)能學(xué)學(xué)我做個(gè)展翅飛的動(dòng)作？��

評(píng)點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作對(duì)“展”這個(gè)字加以理解，鞏固學(xué)生認(rèn)識(shí)。

學(xué)生：運(yùn)運(yùn)食糧螞蟻地上運(yùn)食糧。

（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀）

教師：這“運(yùn)”字像不像螞蟻在搬東西？

學(xué)生：網(wǎng)結(jié)網(wǎng)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著）

教師：蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，誰(shuí)能到黑板上簡(jiǎn)單地為我們畫(huà)張蜘蛛網(wǎng)？

（一名學(xué)生上臺(tái)畫(huà)）

教師：在圖畫(huà)上寫(xiě)“網(wǎng)”你們發(fā)現(xiàn)了什么？

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學(xué)生：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。

評(píng)點(diǎn)：學(xué)生在圖和字的比較中，立即發(fā)現(xiàn)了“網(wǎng)”字象形的構(gòu)字特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。

３、我們大家一起合作來(lái)讀讀兒歌，一人讀一行，怎么樣？指名，再由他邀請(qǐng)五個(gè)同學(xué)合作讀。聽(tīng)的同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？讀完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

４、還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。先齊讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫(huà)出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。

⑴你都畫(huà)出了哪個(gè)詞？學(xué)生說(shuō)，師貼出這些詞和對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)。

⑵讓我們一起招呼這些小動(dòng)物，把他們請(qǐng)出來(lái)吧!

評(píng)點(diǎn)：結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兒歌中表示小動(dòng)物名稱的詞。

５、小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了，你們記得它們的名字嗎？

⑴誰(shuí)能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫(huà)、拼音、詞語(yǔ)全部出示）一名同學(xué)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟著讀。男女生比賽讀。

評(píng)點(diǎn)：運(yùn)用比賽的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

⑵小動(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？

（去掉圖畫(huà)學(xué)生自由朗讀）

６、排列順序，把課文中的動(dòng)物名稱和它們?cè)诟墒裁创騺y順序讓學(xué)生排列。

（指名）

評(píng)點(diǎn)：教師采用多種方式，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)詞語(yǔ)，在反復(fù)與生字見(jiàn)面的過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字。

７、全班齊讀。同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，老師送給你們一份禮物（小動(dòng)物的名字）。但要把單個(gè)的字兩個(gè)組合在一起，成為一種動(dòng)物的名稱。小組合作，擺完后再讀一讀。

評(píng)點(diǎn)：讓學(xué)生在拼字成詞游戲中鞏固生字，增強(qiáng)了識(shí)字的興趣。

三、感悟方法，培養(yǎng)識(shí)字能力

１、（根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字）同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？��

學(xué)生：都有蟲(chóng)字旁。

２、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？��

學(xué)生１：這些字都是小動(dòng)物的名字。

學(xué)生２：這些字都是蟲(chóng)，是昆蟲(chóng)。

學(xué)生３：小動(dòng)物中有的是昆蟲(chóng)，有的不是昆蟲(chóng)。

（評(píng)價(jià)學(xué)生：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。）

２、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么？（遮住蟲(chóng)）讀什么？��

這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？��

學(xué)生：表示讀音。��

評(píng)價(jià)：你真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。

３、小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫──形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

評(píng)點(diǎn)：在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下，學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識(shí)字的方法。這樣在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字的能力，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、今天我們不僅認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物的名字，我們還要一起學(xué)寫(xiě)一種動(dòng)物的名字呢。

看，它是誰(shuí)呢？（教師范寫(xiě)“螞”，講解要求。）在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)我們一定要注意把兩部分寫(xiě)緊湊。因?yàn)閮蓚�(gè)部分都要寫(xiě)在田字格里，所以要給它們減減肥�！跋x(chóng)”字旁要寫(xiě)得窄一些。

評(píng)點(diǎn)：教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生的感悟之后，使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性。

２、出示蟻：

這個(gè)字念什么：伸出小手我們寫(xiě)一寫(xiě)。我們?cè)倏纯催@個(gè)字的右半部分，你們認(rèn)識(shí)嗎？伸出你的小手，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字的右半部分“義”。

學(xué)生書(shū)空。

３、提醒寫(xiě)字的要求：

寫(xiě)字時(shí)我們一定要保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。爭(zhēng)取把字寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮。

五、拓展延伸，仿說(shuō)兒歌

１、今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，你最喜歡這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)你讀一讀，可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。練好之后，讀給同桌聽(tīng)。

評(píng)點(diǎn)：教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，一方面激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。

２、除了今天我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，你還對(duì)哪些動(dòng)物有了解呀？你們能不能學(xué)著兒歌中的句子，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的活動(dòng)？比如，什么在什么地方做什么？��

學(xué)生１：白兔地上蹦蹦跳。

……

評(píng)點(diǎn)：教師設(shè)計(jì)仿照兒歌句式讓孩子練說(shuō)的環(huán)節(jié)，這種安排打開(kāi)了孩子思維的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。不過(guò)，是否可再做一些調(diào)整，比如：讓學(xué)生先想一想，然后再說(shuō)一說(shuō)。甚至鼓勵(lì)學(xué)生自己寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)完后，進(jìn)行展示交流，讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，都有成就感。

六、教師小結(jié)

課后，你們可以把自己想到的有關(guān)動(dòng)物的句子在兒歌后面寫(xiě)下來(lái)。