一、識字寫字

１、小組合作學習，運用形聲字的規(guī)律識字：

蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛、運。

２、可讓學生用肢體表演字詞的意思并識字：

展（翅）、網。學生可一人表演，也可多人合作表演。

３、可用相關基本字編成韻語識字：

蟲字旁，昆蟲多。小蜻蜓，像飛機。

蜘蛛忙，忙結網。小蝴蝶，穿花衣。

蟲字旁，有動物。愛勞動，小螞蟻。

小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻地。

４、要指導學生注意讀準前后鼻音和翹舌音的字詞：

蜻蜓、展翅、蚓、蜘蛛。

５、本課六個要寫的字中，兩個上下結構的字“前、空”和兩個半包圍結構的字“房、網”，可遷移運用以前學過的有關知識。建議重點指導“螞、蟻”二字。這兩個字都是蟲字旁，應該寫得左右大致相等。蟲字旁要注意別把下面的提寫成橫。右邊的“馬、義”二字均為字形比較寬扁的字，它們與蟲字組合成新字，關鍵是要寫得瘦長，建議老師一筆一畫地指導學生描紅與臨寫。

二、朗讀感悟

１、教師范讀這組教材的導語，激發(fā)學生學習這組教材的興趣。

２、觀察教材上的彩圖，讓學生先說說在彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。

３、在說的基礎上，學生自由試讀識字兒歌。

４、教師抽查學生朗讀情況，指導學生讀正確。

５、學生在讀正確的基礎上，采取多種形式練習讀流利，如：

一人一句的接力讀，男女同學或小組的競賽讀，配合動作的表演讀，等等。

三、實踐活動

觀察日記發(fā)布會

學生按照自己的興趣愛好和條件，觀察一種小昆蟲或一種小動物，并在觀察日記發(fā)布會上，用自己喜歡的方式發(fā)布自己的觀察體會。如，可以用繪畫的方式，可以用口頭發(fā)布的方式，也可以用表演的方式。

四、資料袋

螞蟻趣談

螞蟻是孩子們生活中最熟悉的動物了。螞蟻的身體有什么特點呢？通過放大鏡我們可以看到：螞蟻的身體明顯地分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部長有三對足。螞蟻的趣聞很多，如，喜歡吃蚜蟲的蜜露；觸角會傳遞信息；能舉起比自己身體重５２倍的東西；最大的螞蟻有２．５厘米長，最小的螞蟻只有０．１厘米；螞蟻會辨別氣味，發(fā)現(xiàn)對方不是自己家族的成員，就會咬殺爭斗。