《識字２》是第２單元的識字課，也是本單元的導(dǎo)航課。本單元是有關(guān)家庭生活的，這則“三字經(jīng)”押韻上口、好讀易記，將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體。在教學(xué)中，教師要充分挖掘?qū)W生已有的生活體驗，把識字教學(xué)與兒歌學(xué)習(xí)與情感教育融合在一起。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計的：

一、初讀兒歌，感受內(nèi)容

１、教師導(dǎo)語：

我們都有一個溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。這個單元，老師要和大家一起走進(jìn)我們的家園，走近我們的家人，感受家的溫馨。

２、首先我們來看看《識字２》：

這則兒歌要告訴我們哪些跟家有關(guān)的道理呢？請小朋友們自己大聲讀一讀。

３、交流：

你讀懂了什么？

二、創(chuàng)設(shè)情景，隨文識字

１、生活情景引導(dǎo)識字：

情景一：

我們都有一個溫暖的家，家里都有哪些親愛的家人呢？你能向大家介紹一下嗎？

（隨機(jī)認(rèn)識“父、母”兩個字。）

情景二：

家里我最小，對待長輩該怎么做呢？

應(yīng)該尊敬長輩，懂禮貌，遇到認(rèn)識的長輩要主動問好。

（隨機(jī)學(xué)習(xí)“懂、貌”。）

情景三：

如果你做錯了事，大人教育你，你會怎么做呢？

要勇于承認(rèn)錯誤，主動改正，認(rèn)真聽取爸爸媽媽的意見。

（隨機(jī)認(rèn)識“錯、事、教、認(rèn)、改”。）

情景四：

在這個家里，雖然我們年紀(jì)小，但我們也是家庭重要的成員。你能為大家做什么呢？你能為爸爸媽媽服務(wù)嗎？你在家里都做過什么？

（講到這里，課堂馬上熱鬧起來，學(xué)生積極參與，匯報自己在家的表現(xiàn)，而且樂于把自己做的事情與大家一起分享。）

（隨機(jī)認(rèn)識“愿、碗、筷、掃”。）

情景五：

剛才老師聽到我們班的小朋友都很能干，也很乖，能夠為家里做很多事情，所以鄭老師在這里要夸一夸我們班的小朋友。

（隨機(jī)認(rèn)識“夸”。）

２、讀兒歌鞏固識字：

導(dǎo)語：每個爸爸媽媽都希望自己的孩子是懂事的好孩子，每個老師都希望小朋友是手父母夸獎的乖孩子。你們是不是也希望自己成為人人夸的好孩子呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)這則兒歌。

先分散學(xué)習(xí)前４句，步驟為：

自由讀──交流：

你知道了什么？你會怎么做？──鞏固這句話里的生字。

小結(jié)學(xué)習(xí)最后一句：

鼓勵學(xué)生做大家喜歡的好孩子。

三、書寫與教育一體

導(dǎo)語：在家里我們要做懂事的乖孩子，聽大人的話，主動幫大人做家務(wù)事。在學(xué)校里呢──對了，我們要做學(xué)習(xí)認(rèn)真的好孩子。接下來我們就來寫一寫“認(rèn)、真”兩個字。

１、指導(dǎo)學(xué)生用眼睛認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)和注意點。

２、教師范寫：

指導(dǎo)學(xué)生寫。

【教學(xué)心得】

如果在教學(xué)中，老師把識字教學(xué)從兒歌學(xué)習(xí)中分割開來，獨立為一塊，在內(nèi)容上感覺比較單一，在形式上學(xué)生也會感覺比較枯燥。

而本篇識字短文對學(xué)生來說都是生活中最熟悉的場景，是他們在生活中每天都會碰到的事情。老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景引導(dǎo)學(xué)生主動識字，把課文里的生字跟課文有機(jī)結(jié)合，串聯(lián)成一個個學(xué)生熟悉的場景，把教學(xué)與生活融為一體，把識字與德育融為一體，識字教學(xué)水到渠成，情感教育也如涓涓細(xì)流流淌在孩子心中。