【背景說明】

前不久，在東山一小聽了一節(jié)公開課，教學內(nèi)容是《郵票齒孔的故事》生字教學。韋元老師別具一格的教學方法，讓課堂充滿生機，學生主動，積極地參與學習活動。

【教學片段】

師：（出示兩枚郵票）同學們，老師手里拿的什么？

生：郵票。

師：郵票有什么作用？

生：寄信時需要貼上郵票。

師：請大家仔細觀察，從這兩枚郵票上你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：郵票上有精美的圖案。

生：郵票是長方形的。

生：郵票四周有許多齒孔。

（教師趁勢導入課題，接著讓學生自由朗讀課文。）

教師投影出示：

牙齒一枚方便政府小刀倫敦撕開

針線研究喝酒仍然

師：在大家跟這些新朋友打聲招呼好嗎？

生：（集體起立）早上好！

師：誰能說出這些新朋友的名字來？

生：我知道這幾個新朋友叫做：牙齒、一枚、方便……

生：我知道這幾個新朋友叫做：政府、小刀、倫敦……

師：你們是怎樣認識這些新朋友的？

生：左邊一個單人旁，右邊一個更，合起來就是：“方便”的“便”。

生：“扔球”的“扔”字換上單人旁就是“仍然”的“仍”。（學生各抒己見發(fā)表自己的認字方法）

緊接著教師又通過“音樂傳花”、“摘桃子”猜字謎等游戲進一步鞏固學生識字，最后教師再進一步指導書寫。

【案例反思】

１、教師是學習活動的引導者和組織者：

課堂上韋元老師始終站在主導地位，由“認識生字→認識方法→鞏固識字”等環(huán)節(jié)中教師大膽放手讓學生通過自主、合作、探究等方式去獲取新知識，沖破傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學手段，體現(xiàn)了“學生是語文學習的主人”這一觀點。

“你們是怎樣認識這些新朋友？”這個問題非常妙，既能創(chuàng)設良好的環(huán)境和條件，又讓學生自由充分發(fā)現(xiàn)自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴和幸福感。

２、興趣是最好的老師：

創(chuàng)造情景，激發(fā)學習興趣是當前素質(zhì)教育提倡的教學方法。韋元老師在認識生字前拋出這樣一個要求，讓學生跟“新朋友”打招呼。這樣一來把陌生而孤立的生字與學生心靈溝通起來，消除學生的心理障礙，為學生創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，讓學生自覺參與教學過程，將新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。另外，韋元老師通過“音樂傳花”、“摘桃子”、“猜字謎”的游戲，再次激活學生學習興趣，從中培養(yǎng)學生的實踐活動能力，讓學生在動腦動手的言語實踐中學習語文。

總之，要更新理念，解除對學生的束縛，才能讓我們的語文課堂充滿生機活力。