【教材分析】

《葡萄溝》這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。課文分為四個(gè)自然段。課文第二自然段是本課語言訓(xùn)練的重點(diǎn)。按時(shí)間順序介紹了種在梯田里的葡萄從夏季到秋季的迷人景象。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生能理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國(guó)的富饒美麗而感到驕傲。

【設(shè)計(jì)理念】

在本課的教學(xué)中，試圖通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生，并盡量體現(xiàn)朗讀性，注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)和發(fā)展。通過說話訓(xùn)練，不但加深學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。盡可拓展學(xué)習(xí)語文的渠道開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展求異思維。運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、情景設(shè)置

１、今天我們要到美麗的新疆去看看葡萄溝的景色。介紹葡萄溝。

２、讀第一小節(jié)，說說葡萄溝的特產(chǎn)，在地圖上找到葡萄溝的位置。

３、既然人們最喜歡葡萄溝的葡萄，那么我們就去那里的葡萄園看一看。

設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生盡快地進(jìn)入到課文學(xué)習(xí)的氛圍中。

二、感知體驗(yàn)

１、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？讀讀課文，畫畫梯田。

２、自學(xué)第二小節(jié)：從第二句開始是按什么順序?qū)懙�？從哪些詞看出？

反饋。

３、趕快登上山坡，仔細(xì)瞧瞧夏季的葡萄生長(zhǎng)得怎么樣？

４、你從哪里可以讀出葡萄非常茂盛？

（視學(xué)生回答引導(dǎo)講解）

茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

⑴“涼棚”：用手勢(shì)表演感悟。

⑵“一個(gè)個(gè)”：說說自己的理解。

⑶趕快鉆進(jìn)去感覺如何？

帶著感受反復(fù)朗讀，讀出涼爽與舒適的感覺。

動(dòng)作演示，使學(xué)生充分理解詞語，體會(huì)其中包含的內(nèi)涵。

５、我們?cè)跊雠锵骆覒颉⒊藳�，轉(zhuǎn)眼，秋季到啦！快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？

比較：五光十色──五顏六色一大串──一小串

小結(jié)：這么大串的葡萄，顏色這么多，還水靈靈的泛著光，真是美麗極了！讓我們讀出美麗。

斟字酌句，品位課文，理解語言的豐富性與精確性。

６、小朋友們讀得這么美，連周圍的老鄉(xiāng)都吸引來啦！

（教師戴上新疆帽）

⑴看，誰來啦？（引導(dǎo)學(xué)生說出老鄉(xiāng)、維吾爾族老鄉(xiāng)的稱呼）你知道“維吾爾”是什么意思嗎？

（維吾爾是聯(lián)合協(xié)作的意思）

⑵對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？

漢族的小朋友真會(huì)說話，一會(huì)兒啊，我準(zhǔn)摘下最甜、最美的葡萄讓你們吃個(gè)夠！“吃個(gè)夠”是怎么吃？

⑶那你能不能用一個(gè)詞來評(píng)價(jià)一下我們維吾爾族老鄉(xiāng)？

（引導(dǎo)學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客）

多么熱情好客的老鄉(xiāng)，讓我們趕快一起讀讀課文來夸夸老鄉(xiāng)。

通過表演激發(fā)學(xué)生的興趣，并更好地理解課文。

７、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？我再帶大家去回味一下，閉上眼睛，仔細(xì)感受，待會(huì)兒把“看”到的互相講一講。

（配樂朗讀）

８、大家看到了這么美的景色，還把它說得這么美。現(xiàn)在這里正好缺幾個(gè)小導(dǎo)游，這段話就是很好的導(dǎo)游詞。誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游？

（及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)）

訓(xùn)練學(xué)生口語交際時(shí)，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句。

９、現(xiàn)在咱們要到陰房去看看�？赐曛�后請(qǐng)你告訴我，葡萄干是怎么做成的。

（播放錄象）

１０、四人小組觀察、品嘗、評(píng)論葡萄干。

小結(jié)：正因?yàn)槠咸褱系钠咸迅深伾�鮮、味道甜，所以非常有名。

把抽象的語言文字變成形象直觀的感悟，進(jìn)行形象思維的訓(xùn)練，整體感悟這段。

三、升華中心

１、這次旅行，我們不止大飽了眼福，還大飽了口福。就要離開葡萄溝了，老鄉(xiāng)們趕出來送大家了！想給葡萄溝、給老鄉(xiāng)們留下句什么話嗎？

２、小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！

此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的訓(xùn)練。

四、彈性作業(yè)

（可選做）

用你今天學(xué)到的知識(shí)：

１、畫一幅美景：把你今天看到的葡萄溝的美景畫下來。

２、扮一個(gè)角色：可以是小導(dǎo)游，也可以是葡萄溝特產(chǎn)公司的推銷員，向大家推銷一下葡萄溝的水果或葡萄干。

３、看一個(gè)網(wǎng)站：看網(wǎng)站，領(lǐng)略一下新疆的美景。

http://www.xjtour.net/scene/grass_byblk.htm

將課堂內(nèi)容拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力，豐富學(xué)生課外知識(shí)。