建議一：整體感知，設(shè)計(jì)單元碰碰餐。

建議二：讀中感悟 重在“感”：

如果說，第一單元是重在讀中積累的話，那這一單元應(yīng)該重在讀中感悟到那種濃濃的愛，火熱的心。

《泉水》:

文本解讀：

全文共有四幅場景：

山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷。

要通過熱情的話語表現(xiàn)泉水的助人為樂、關(guān)愛別人，關(guān)鍵抓住泉水的四次發(fā)言，表現(xiàn)出熱情洋溢的口吻。

第一片段教師可以范讀之后學(xué)生體會(huì)、模仿、自己揣摩泉水此時(shí)的心態(tài)與神情，從而可以體會(huì)到泉水的熱情幫助別人的品質(zhì)。，使本是很平常的泉水流過賦予詩一般美麗的意境。

教師范讀時(shí)，好可以讓學(xué)生閉眼空想，每一段文字背后都有一幅動(dòng)人的美景，這也是學(xué)生理解課文、領(lǐng)會(huì)本文意圖的途徑之一。

全文的重點(diǎn)就是朗讀技巧的處理，應(yīng)多次變換、層層疊浪、抑揚(yáng)頓挫，抓住了轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵點(diǎn)，就抓住了本文的內(nèi)蘊(yùn)了。

教學(xué)建議：

１、課前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生搜集有關(guān)泉水的圖片資料。

２、認(rèn)字、寫字。

３、朗讀、背誦：

⑴本文總體基調(diào)是歡快熱情的，但要注意開頭，結(jié)尾處“靜”的描寫，要通過朗讀表現(xiàn)出來，注意指導(dǎo)學(xué)生的表情轉(zhuǎn)換。

⑵課后練習(xí)中注意疑問句的朗讀要領(lǐng)。

⑶背誦課文是低年級(jí)協(xié)商積累詞語的重要途徑之一，要體驗(yàn)以“人”為本的教學(xué)精神，所以，讓學(xué)生自由選擇，背誦自己喜歡的部分。

交流展示：

１、愛心小報(bào)或雷鋒簡報(bào)。

２、班隊(duì)課開展身邊的活雷鋒。（身邊的好人好事）