【浙江省諸暨市浣江小學(xué)黃亞芳】

〖讓課堂充滿“靈性”與“個性”·鼓勵質(zhì)疑，在大膽質(zhì)疑中展示學(xué)生的靈性〗

陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，中國在一問�！爆F(xiàn)代教育要造就具有創(chuàng)新精神的人才，就必須培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。一個有價值的問題，能激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

《一面五星紅旗》一課中，張老師讓自己的學(xué)生大膽質(zhì)疑，說出自己不明白的問題，并問生：“面包店老板的態(tài)度為什么會發(fā)生這么大的改變”、“紅旗在我的心中會褪色嗎？”讓學(xué)生插上想象的翅膀，暢所欲言，在學(xué)習(xí)中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中求知�；叵胱约�，在以往的教學(xué)中，不敢放開手腳，總是讓學(xué)生順著自己的思路走，限制了他們的思維。那么，在今后的課堂上，我要像他們那樣鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的思維語言表達能力。

〖讓課堂充滿“靈性”與“個性”·引導(dǎo)朗讀，在朗讀、感悟中展示學(xué)生的靈性〗

新課標要求學(xué)生多讀，在讀中感悟，在讀中體會，從讀中來放飛學(xué)生的思維。本次比賽，每節(jié)課都是書生瑯瑯。每位老師都想盡各種辦法，采取不同的讀書形式：范讀、自瀆、賽讀、男女分讀等，讓學(xué)生在讀中引發(fā)心靈的震撼和情感共鳴。

特別是《一面五星紅旗》一課，張老師多次讓學(xué)生反復(fù)地讀，在讀中體會作者的愛國熱情，在讀中體會文本的含義。反思自己，課堂上雖然也讓學(xué)生讀了，但形式過于單一，只是為了讀而泛泛地讀，并未及時地引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中受到感悟，從朗讀中體會作者的思想感情。