這是一篇內(nèi)容不深的小故事，但蘊(yùn)含著很深的道理。通過本文贊美了珍愛綠色，保護(hù)大自然的筑路人。

一、“用教材而不是教教材”的新理念得到很好的落實(shí)

１、整堂課以一個(gè)“讀”字貫穿課堂始終：讀通──積累──讀懂，步步落實(shí)，層層提升。

２、用教材又不唯教材是從，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：筑這條路的人一定有一顆高尚的心。

二、學(xué)生“主體”角色體現(xiàn)突出且自然

１、課堂上質(zhì)疑──尋疑──解疑的主動(dòng)權(quán)都交還了學(xué)生，本堂課讓我們看到了學(xué)生的智慧和悟性。

２、強(qiáng)調(diào)個(gè)性化閱讀，尊重學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)。整堂課都是老師在引導(dǎo)著學(xué)生自己將課文讀懂、讀活。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)流暢且突破了難點(diǎn)

１、本節(jié)課用的是“直奔難點(diǎn)”的閱讀設(shè)計(jì)，讓學(xué)生先了解故事的梗概，并讓學(xué)生自己提出問題，這樣將理解課文結(jié)尾那個(gè)含義深刻句子的難點(diǎn)化解了。

２、四人小組的合理利用也是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn)。利用學(xué)生資源來互助學(xué)習(xí)，大大節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間。學(xué)習(xí)把集中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題在班上交流，便于老師集中精力突破重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率高。

四、建議

在總結(jié)全文時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新：

１、還有比這個(gè)辦法更好的嗎？

２、小樹如果會(huì)說話，它會(huì)說一些什么？應(yīng)用實(shí)踐。