【四川省崇州市元通中心小學(xué)季潤(rùn)寒】

〖引導(dǎo)求同辨異〗

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征就是學(xué)習(xí)的獨(dú)創(chuàng)性。這就要求學(xué)生要有獨(dú)立果敢的品質(zhì)。因此，在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，不謀求唯一的答案，求同辨異。我在教學(xué)中注意給學(xué)生留出“空白”，積極為學(xué)生提供討論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力形成教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的思維互動(dòng)，讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。這些意見(jiàn)對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是一種信息刺激，讓學(xué)生納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)里，產(chǎn)生一些新異的觀點(diǎn)，或者通過(guò)聯(lián)想激活另一個(gè)有價(jià)值的新觀點(diǎn)的萌發(fā)。這種新觀點(diǎn)便是學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解，在求同辨異中創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的結(jié)果。

如《路旁的橡樹(shù)》一文，當(dāng)談到“筑路人有一顆高尚的心”時(shí)，我提出疑問(wèn)：“你有自己的看法嗎？”有的孩子就談到為了一棵橡樹(shù)改變整個(gè)修路計(jì)劃，花了更多的人力和財(cái)力，還存在交通隱患，這是不值得的。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生做到吸收信息，獨(dú)立思考，擴(kuò)散思維，產(chǎn)生新知。教師引導(dǎo)學(xué)生不滿足于唯一的答案，在分析比較中創(chuàng)造性地獲取知識(shí)。

【浙江省嘉興市秀洲區(qū)磻溪小學(xué)謝國(guó)良】

〖愛(ài)護(hù)周?chē)�環(huán)境〗

環(huán)境保護(hù)是２１世紀(jì)人類(lèi)面臨的重大問(wèn)題之一。本組教材圍繞“愛(ài)護(hù)周?chē)�環(huán)境”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排。要通過(guò)本單元教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。在一年級(jí)下冊(cè)第三組安排了“保護(hù)環(huán)境”，二年級(jí)上冊(cè)第七組安排了“保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物”的專(zhuān)題。與以往專(zhuān)題不同的是，本組教學(xué)內(nèi)容安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個(gè)專(zhuān)題，本組教材將導(dǎo)語(yǔ)、課文、課后練習(xí)、語(yǔ)文園地以及綜合性學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容以整合的方式編排在一起。如《路旁的橡樹(shù)》，我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

１、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，教給方法。

２、通過(guò)具體的語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情。

３、結(jié)合導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行討論交流。