表演是指把課文內(nèi)容通過表演的形式再現(xiàn)出來，它形象直觀，形式自由，實用性強，是學(xué)生最感興趣的一種活動方式。課堂表演可以突破課文的重點、難點，促進知識的鞏固，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極地思考，大膽地想像，在輕松愉快的氣氛中獲取知識。

《晏子使楚》這篇文章由“進城門──見楚王──赴宴席”三段組成，教學(xué)完文章的第一段后，我便問學(xué)生：這篇文章難理解嗎？學(xué)生都說不難理解。接著我說：“下面老師增加一點難度，要求同學(xué)們把這部分內(nèi)容用課本劇的形式表演出來！”教室里氣氛活躍了，學(xué)生都躍躍欲試，我便指導(dǎo)學(xué)生分步排練。

第一步，確定好角色：

有晏子、楚王、衛(wèi)士、通信兵等，并分析出人物的性格特點，晏子機智、勇敢，楚王驕橫、霸道等。

第二步，寫好臺詞：

例如序幕中楚王的獨白，學(xué)生是這樣寫的：“聽說這次齊國派晏子來訪問我國，我楚國國勢強盛，他齊國算什么，我何不趁此機會侮辱侮辱晏子呢？”再如楚王聽了晏子的話后一段內(nèi)心獨白，學(xué)生寫道：“我如果不開城門，那我國不就成了狗國了嗎？而我不也成了狗王了嗎？開吧，堂堂一個楚國，我的威風(fēng)就掃地了。怎么辦呢？唉，還是開吧，到時再說�！睂W(xué)生如果不認真讀課文，不深入理解課文內(nèi)容，是寫不出這樣的臺詞的。

第三步，表演：

我讓學(xué)生先以小組形式試演，然后問學(xué)生：誰愿意到前邊表演？請舉手。教室里舉滿了小手。

學(xué)生在這樣輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，真正把“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)效果可想而知了。