【教例】

五年級《晏子使楚》。

師：讀了這篇課文你有哪些疑問？

生：課文說楚王叫人在城門旁開了一個５尺來高的洞，那５盡有多高？

生：我查過字典，１尺等于１/３米，那５尺約為１．６７米。

生：不可能有這么高吧？

師：同學(xué)們說得很好！確實，古代的尺要現(xiàn)代的尺短得多。但馬老師也不清楚古代的１尺究竟是多長。不過，我們可以估算一下。我先考考大家，通常古代說一個成年男子的身高是幾尺？

生：我聽說過“七尺男兒”這個詞，可能古代說一個成年男子的身高就是７尺吧！

師：說得很好！現(xiàn)在你能估算５尺有多高了嗎？

生：估計古代人長得不如現(xiàn)代人高，算他個１．７０米吧！那１尺就是１．７０÷７≈０．２４米，５尺也就１．２０米左右。

師：很捧！你們能比劃一下５尺有多高嗎？（生比劃）你現(xiàn)在想說些什么？

生：這么低，太侮辱人了！楚王真是欺人太甚！

生：換成我是晏子的話，早就調(diào)頭回國了！

師：是被氣走的吧�。ㄉ�笑）。

生：晏子不但沒被楚王所氣走，反而使楚王氣得有話無處說。晏子真是民了不起。

【評析】

一個看似無關(guān)緊要的問題，經(jīng)教者點撥引導(dǎo)后，不僅有效地訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生獲得了成功的體驗，而且借此問題加深了學(xué)生對課文人物的理解。