首先，題目“村居”意境。學(xué)生接觸到的首先是題目。一個“村居”會令孩子們浮想聯(lián)翩。會想到青山、綠水、樹林，會聞到花香，會聽到鳥語、泉聲……有了這個情感體驗，對于走進辛棄疾所要描繪的世界是大有幫助的，有過農(nóng)村生活經(jīng)驗的孩子在讀時更多的是一種比較，而生活在城市里的孩子讀來則更多的是一種向往。一個良好的情感鋪墊便形成了。

其次，“無賴”中真情。

“無賴”二字應(yīng)該說是這首詞中的一個難點，也是一個重點。表面上的貶義卻恰恰顯示了詞人對小兒的喜愛。在對這個詞的教學(xué)時，一定要聯(lián)系學(xué)生的實際，通過學(xué)生的生活體驗，來達到對詞的理解。但是詞人到底是喜歡小兒的什么？他的可愛、天真、無憂無慮（這可以結(jié)合辛棄疾的心境來看），還有剝蓮蓬的專著（因為在孩子的眼中這也是他的工作）。

再者，對“最”的關(guān)注。我們注意到詞人對小兒的喜愛，往往會忽視詞人對大兒、中兒的情感。大兒、中兒都在勞動，按照我們傳統(tǒng)的看法，他們應(yīng)該是值得贊揚的，其實辛棄疾對他們感情已經(jīng)通過一個“最”字展現(xiàn)了出來。詞人是喜歡大兒、中兒的勤勞的，但是他們和小孩來比顯然不可同日而語，稍加點撥學(xué)生就會理解。這樣就不會產(chǎn)生誤解了。

最后，“醉”中的多角度理解。在教學(xué)參考中，“醉”的解釋是喝醉的意思。但我在上這一課的時候，學(xué)生卻給了我不同的答案。學(xué)生認為“醉”是陶醉，老人為風(fēng)景的迷人而醉，為夫妻的親密而醉，為孩子們的懂事而醉。這樣的理解未嘗不可，因為詩歌本來就有自己的不確定性。

詩詞歌賦中的許多字眼往往是作者反復(fù)推敲所置，蘊涵著作者的無限情思，不妨我們也來推敲一下，往往有意想不到的收獲。