如何在教學(xué)中挖掘彌漫在古詩詞中濃郁的美，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情感？筆者作了以下嘗試：

一、注重情景的創(chuàng)設(shè)，培植審美心境

設(shè)計(jì)好富有感染力的教學(xué)導(dǎo)語，是培植審美心境的第一步。而導(dǎo)語的情緒色彩應(yīng)和詩詞的情感色彩聲氣暗通。

在教學(xué)《清平樂·村居》這首詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：告別了都市的高樓大廈、喧囂與繁華，今天我們將一同去感受美好的鄉(xiāng)間生活。緊接著，我用多媒體展示了一幅寧靜、閑適的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖，圖上雅致、清新的田園生活，一下子深深吸引了學(xué)生。學(xué)生屏息凝視，從那專注的眼神看出他們已經(jīng)沉浸在畫面所描繪的情景之中。靜觀片刻，我對大家說：“來到鄉(xiāng)村有怎樣的感受？”學(xué)生回答：“我感到鄉(xiāng)村非常安靜，靜得能聽見小溪輕輕流淌的聲音�！薄班l(xiāng)村非常閑適，沒有都市的喧囂、緊張�！薄班l(xiāng)村生活非常靜謐，人們無憂無慮地生活�！辈浑y看出，學(xué)生已經(jīng)完全進(jìn)入了詩詞所描寫的意境。

古詩詞的教學(xué)由于作者寫作時(shí)間的特殊性，教者在教學(xué)中。首先應(yīng)根據(jù)詩詞所表達(dá)的不同意境來設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)語或情境，使學(xué)生很快與詩詞所描繪的意境產(chǎn)生一種和諧的心向。

二、多樣解詞方法，體會詞義的朦朧美

古詩詞語言精煉含蓄，能以有盡之言，傳無盡之意，同時(shí)古詩詞非常形象，意與境和諧統(tǒng)一�？墒牵�在古詩詞教學(xué)中．有些教師一定要對每一個(gè)詞語都作確切的解釋，這樣做破壞了詩詞所描繪的意境，連有些只可意會不可言傳的感受也被破壞了。

在《清平樂·村居》的教學(xué)中，學(xué)生不理解“相媚好”的意思，我就啟發(fā)學(xué)生看圖，并說：“老兩口在干什么？”學(xué)生回答：“老兩口非常親熱，頭靠著頭，在說悄悄話呢！”“老兩口面色紅潤，老婆婆還有些害羞呢，他們親熱地頭靠著頭，在說悄悄話呢！”我接著說：“是啊，三個(gè)字表達(dá)了這么豐富的內(nèi)容，特別是一個(gè)‘媚’字，把老兩口的神態(tài)表情活靈活現(xiàn)地表達(dá)出來，給人美好的感受。這就是‘相媚好’的意思�！痹诶斫狻拔虌嫛睍r(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)字形猜一猜是什么意思，學(xué)生馬上就明白，“翁”上面是一個(gè)“公”字，可能是“老公公”，而“媼”字左邊是“女”所以可能是“老婆婆”。在理解“無賴”一詞時(shí)，我說：“生活中我們常常把撒潑放刁，蠻不講理的人稱為‘無賴’，這里是這個(gè)意思嗎？可以看看圖，想一想�！薄拔矣X得是小孩調(diào)皮可愛�！蔽医又�說：“是的，這就是古今詞義的區(qū)別，此時(shí)的‘無賴’讓人感受到孩童的天真可愛，這就是古詩詞用詞的魅力�！�

三、把握整體意境，體會詩詞的情境美

對古詩詞的學(xué)習(xí)不能停留在對詞句的理解上，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在懂得詞句意思的基礎(chǔ)上，把握詩詞的整體意境，進(jìn)而總體品味其中蘊(yùn)含的感情，揭示的道理，從而得到熏陶，獲得教益。

在教學(xué)《清平樂·村居》時(shí)，學(xué)生對詞句的意思有了初步的了解后，我請同學(xué)們閉眼，聽老師有感情地吟誦。輕柔的音樂，加之老師聲情并茂的朗讀，學(xué)生完全沉醉到詞的意境之中了。于是，我問學(xué)生：“來到村居，你仿佛看到了什么，聽到了什么？”學(xué)生說：“我仿佛看到清清的小溪流向遠(yuǎn)方，河塘里面荷花競相開放�！薄拔曳路鹂吹叫∠�邊，一個(gè)頑皮的小孩正趴在地上，專心致志地剝蓮蓬呢�！薄拔曳路鹂吹桨渡祥L滿了碧綠的青草，還聞到了泥土的芬芳�！薄拔曳路鹂吹酱髢鹤雍投�兒子在辛勤地勞作呢！”“我仿佛看到茅屋前，一對老夫妻有些醉意，正在說悄悄話呢！”于是我追問：“你聽到老兩口說些什么嗎？同桌一個(gè)做老公公，一個(gè)做老婆婆試試，他們會說些什么？”一石激起千層浪。有的說：“老頭子，你看我們的孩子多懂事啊，他們在辛勤地忙著農(nóng)活，我倆可以安享晚年了。”有的同學(xué)說：“老太婆，謝謝你，給我生了這么懂事的孩子，我們不愁吃，不愁穿，只希望早點(diǎn)抱孫子哦！”

在《清平樂·村居》的教學(xué)中，筆者在把學(xué)生帶人意境之后問道：“假如此刻你到了鄉(xiāng)村，你最想做什么呢？”學(xué)生說：“我最想像小孩一樣，躺在草地上剝蓮蓬吃，多悠閑。”“我最想靜靜地躺在草地上，看天上的白云，聞青草的芳香�！薄拔疫�想騎在牛背上，瀟灑地吹著短笛，讓笛聲在田野中回響�！薄拔易钕朐谛∠�邊垂釣，那多舒服�！薄拔乙蚕氲降乩锶ジ�耘，享受勞動(dòng)的快樂。”……由于充分利用了學(xué)生已有的生活儲備，把學(xué)生帶入了生活場景之中去想象一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面，所以在學(xué)習(xí)這首詞時(shí)，學(xué)生始終處于鄉(xiāng)村生活的情景之中，勾起了他們對詞中生活的無限向往，表達(dá)出的情感也真切而樸實(shí)。