【教學(xué)片斷】

師：課文第一段描寫了草原景色美，后邊則用大量篇幅描寫了草原人民的熱情好客。請認(rèn)真閱讀后面的段落，用你們的慧眼和細(xì)膩敏感的心，去尋找、去體驗、去感悟草原的人情美。

師：誰來給大家說說你的感受。

生：“忽然像被一陣風(fēng)吹來，遠(yuǎn)處的……像一條彩虹向我們飛過來。”這么多人老遠(yuǎn)騎馬來迎接客人，我從這里體會到草原人民熱情好客。

師：你體會得很好。我們一起讀這句話，感受他們的熱情。

生齊讀。

生：老師，我覺得這句話不僅寫出了草原人民熱情好客，還寫得很美。作者把這群疾馳而來的迎客隊伍比作一條飄來的彩虹，我認(rèn)為是他們穿的衣服顏色艷美，才會給作者美的印象。剛才讀這句話，我覺得真美。

師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛！請看插圖，他們的服飾確實色彩鮮艷，很有自己的民族特點。你能把你體會到的美用朗讀方式表現(xiàn)出來嗎？

生動情地讀。

【教學(xué)反思】

要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊（對話）。在教學(xué)中，學(xué)生能感悟到文中的“色彩美”，引領(lǐng)學(xué)生循著“美”的新線索重新解讀文本，于是才生成了后邊愈來愈精彩的對話。如果漠視了學(xué)生的這一獨特體驗，非但是對學(xué)生的不尊重，“草原”也不會教學(xué)留下如此“美”的記憶。