《草原》是一篇將自然美、人情美和語(yǔ)言美融為一體的感人之作。課文飽含了作者老舍先生對(duì)草原風(fēng)光的喜愛(ài)和贊美之情，也飽含了老舍先生對(duì)蒙古族人民的感戀之情。文章語(yǔ)言清新而優(yōu)美、感情豐富，是陶冶學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，了解感悟民族團(tuán)結(jié)的好課文。教學(xué)這篇課文時(shí)，我既有成功，也有遺憾。反思教學(xué)，有一處是我未曾預(yù)料的，回想此教學(xué)環(huán)節(jié)至今意猶未盡。

師：哪個(gè)同學(xué)能告訴老師,通過(guò)課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了蒙古族人民的熱情好客。

生：忽然像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹像我們飛來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。

生：見(jiàn)了我們主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)左右與前面引路。

師：幾十里外歡迎遠(yuǎn)客很熱情，誰(shuí)還補(bǔ)充。

生：也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。

生：握手再握手，笑了再笑，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。

師：如果你是誰(shuí)老舍先生的隨同訪問(wèn)團(tuán)成員，你會(huì)對(duì)蒙古族人民說(shuō)什么？

生：你好，草原太美了。

生：謝謝你們這么遠(yuǎn)來(lái)迎接我們。

師：蒙古族人民對(duì)你會(huì)說(shuō)什么？

生：你們好，一路辛苦了。

生：快進(jìn)蒙古包喝茶。

師：蒙漢人民熱情相見(jiàn)，這真是民族團(tuán)結(jié)的象征，情誼深厚的表現(xiàn)。

生：老師，什么是民族團(tuán)結(jié)？為什么老舍先生他們?nèi)ゲ菰�和蒙古族人民在一起就是民族團(tuán)結(jié)？

此處學(xué)生的大膽質(zhì)疑我始料未及，記得我當(dāng)時(shí)對(duì)學(xué)生這樣說(shuō)的“這個(gè)同學(xué)質(zhì)疑的問(wèn)題很好，其實(shí)我們學(xué)習(xí)這篇課文不但感受到了草原美麗的自然風(fēng)光，蒙古族人民的熱情好客，而且還應(yīng)該感受到蒙漢人民的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、深情厚意。你懂了嗎？”課堂教學(xué)到此為止，那種生動(dòng)的課堂教學(xué)不見(jiàn)了，大部分學(xué)生那稚氣的臉頰上浮現(xiàn)出了疑惑和不解。顯然，我對(duì)學(xué)生的那種抽象地點(diǎn)撥不符合學(xué)生的思維。課后我反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，覺(jué)得此處教學(xué)環(huán)節(jié)如玉中一瑕，使得整個(gè)教學(xué)不盡完美。怎么辦？如何才能讓知識(shí)、閱歷尚淺的小學(xué)生感悟到蒙漢情深的民族情感呢？我改變了教法，再次進(jìn)入課堂，重新回到學(xué)生感到不解的問(wèn)題上去。

師：同學(xué)們，老師給你們講個(gè)故事好嗎？

生：好。

師：有一個(gè)大家庭，這個(gè)家庭中兄弟姐妹很多，大哥是這個(gè)家庭的頂梁柱，他愛(ài)護(hù)弟弟妹妹，經(jīng)常幫助弟弟妹妹，弟弟妹妹也很愛(ài)大哥，兄弟姐妹互幫互愛(ài)，使這個(gè)家庭團(tuán)結(jié)和睦、非常幸福。你們說(shuō)這個(gè)大家庭的兄弟姐妹情誼深厚嗎？

生：當(dāng)然了。

師：為什么？

生：因?yàn)樗麄兓�幫互�?ài)。

生：因?yàn)樗麄兪切值芙忝�，所以情誼深厚。

師：我們的祖國(guó)也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中有五十六個(gè)民族，五十六個(gè)民族就是五十六個(gè)兄弟姐妹，兄弟姐妹相見(jiàn)會(huì)怎樣？

生：他們會(huì)很高興，很激動(dòng)。

生：他們會(huì)很熱烈地?fù)肀�，手拉著手，不放開(kāi)。

師：你知道什么是民族團(tuán)結(jié)了嗎？

生：民族團(tuán)結(jié)就是各個(gè)民族像兄弟姐妹一樣團(tuán)結(jié)互助，友好相處。

師：為什么蒙漢情深呢？

（進(jìn)一步拓深學(xué)生的思維）

生：因?yàn)樗麄兿裥值芙忝靡粯�，兄弟姐妹的情誼是深厚的。

師：同學(xué)們理解得很好，現(xiàn)在，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌好嗎？

（播放宋祖英的《五十六個(gè)民族，五十六支花》。）

兩次教學(xué)方法不同，效果迥異，再次教學(xué)，我從補(bǔ)白入手，將平淡無(wú)味的抽象思維轉(zhuǎn)換成生動(dòng)有趣地講故事，聽(tīng)歌曲，學(xué)生有了具體的感受，切身的體會(huì)，從而達(dá)到了本課的教學(xué)目的，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，也加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)涵的挖掘。同時(shí)，我也享受到了反思后的精彩，課堂教學(xué)的成功與快樂(lè)。

總之，課后及時(shí)反思，另尋教學(xué)佳徑，可以提高自己的教學(xué)創(chuàng)新能力，突破教學(xué)的誤區(qū)，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。