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    “唯一”的崇敬──《唯一的聽(tīng)眾》教學(xué)有感

    湖北省恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 田祥珍

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    教學(xué)《唯一的聽(tīng)眾》一課,我從課后思考題“‘我’拉琴的過(guò)程中,心理和行動(dòng)發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)有這些變化?”入手,引導(dǎo)學(xué)生品悟、朗讀描寫(xiě)“我”內(nèi)心、語(yǔ)言、行動(dòng)和描寫(xiě)教授語(yǔ)言、行動(dòng)、神情的句子,感悟?qū)懽鞣椒;然后,鼓?lì)學(xué)生深入研讀課文,提出有價(jià)值的問(wèn)題或發(fā)表別人未曾發(fā)表過(guò)的見(jiàn)解。

    孩子們讀著,畫(huà)著,思考著,發(fā)現(xiàn)著……

    約兩分鐘后,一只只小手舉了起來(lái),爭(zhēng)著要我去傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解和疑問(wèn)。我讓他們小組交流、釋疑,我在每個(gè)小組間分享著他們思考和發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

    在全班交流中,張媛媛、潘城、張君怡、陳爍、董培源、彭尹、譚劍喬、陳達(dá)等同學(xué)的見(jiàn)解贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。

    張媛媛說(shuō),讀了這一課,她想告訴同學(xué)們,以后在課堂上聽(tīng)取同學(xué)發(fā)言,無(wú)論別人說(shuō)得是否精彩,都應(yīng)該給予熱情的鼓勵(lì)。

    潘城深入品讀了文章結(jié)尾處的兩句話:“在各種文藝晚會(huì)上,我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時(shí),我總是不由得想起那位‘耳聾’的老人,那清晨里我唯一的聽(tīng)眾……”她說(shuō):“‘成千上萬(wàn)’的觀眾和‘唯一’的聽(tīng)眾形成了對(duì)比,面對(duì)‘成百上千’的觀眾,心里想的卻是‘唯一’的聽(tīng)眾,可見(jiàn)這唯一的聽(tīng)眾在‘我’心中的地位有多么崇高!ㄒ弧@個(gè)詞在這里不僅僅表示數(shù)量,更飽含著‘我’無(wú)限的崇敬和感激。”

    “我想,這深深的崇敬和感激一定會(huì)從每一個(gè)音符中悠悠流出!蔽倚老驳亟舆^(guò)她的話。

    ……

    孩子從“唯一”中品出了深深的崇敬,而我崇敬的是孩子們無(wú)窮的潛質(zhì)。

    中考 高考名著

    常用成語(yǔ)

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