師：同學(xué)們，“我”走進了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？

生：沒有。

師：那么，“我”看到了什么呢？

生：看到了一堆枯蔫焦黃的馬草。

師：請大家把句子再讀讀，看哪個詞語給你留下了深刻的印象。

（學(xué)生朗讀課文。）

師：現(xiàn)在我們來交流。

生：我注意到了“枯蔫焦黃”這個詞語，說明馬草放了很長時間了。

師：會多長呢？

生：從“我”賣給他的第一天起。

師：是啊，從那一天起，馬草就堆在那里，天長日久，枯黃了。

生：我注意到了“一堆”這個詞。這個詞說明馬草很多，也說明青年收下了“我”的很多馬草。

師：馬草一天天多起來，青年仍把馬草收下來，說明了什么？

生：他對“我”的關(guān)心。他愿意幫助“我”，讓“我”有書看。

生：我注意到了破折號。破折號起到了解釋說明的意思，強調(diào)那馬草是“我”賣給青年的。

師：是啊�！拔摇币恢睂ⅠR草賣給青年，以為他真的有那匹馬�，F(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？

生：心里非常感激。

師：這就是“我”要強調(diào)“這些日子我賣給他的所有的馬草”的用心。剛才我們通過仔細閱讀課文，了解了人物的情感。讀課文就是要學(xué)會從字里行間讀出人物情感。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎？

生：“我”看到了青年“先是一愣，繼而眼睛一亮”的情景。

生：聽到了青年沖里屋喊的聲音：“碧云，快把馬草提進去，別餓壞了那匹馬。”

生：看到了碧云茫然的眼睛。

生：看到了青年“用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路”的情景。

生：看到了青年樂于助人、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心。

師：此時此刻，“我”的心情又如何呢？

生：感激。感謝他給“我”看書的機會。

生：慚愧，那么長時間沒有能夠發(fā)現(xiàn)秘密。

師：現(xiàn)在就請大家讀這段課文，仔細體會其中的感情。