在科學(xué)探索的漫漫長路上，人類每前進一小步，都可能以犧牲她一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價�？墒�，人類并不因此停步不前，而是總結(jié)教訓(xùn)，積蓄力量，繼續(xù)前進，創(chuàng)造一個又一個新的科技奇跡。就拿美國“挑戰(zhàn)者”號爆炸事件來說，航天飛機雖然在轉(zhuǎn)瞬間化為了灰燼，宇航英雄的魂魄永遠留在了遙遠的太空，整個人類太空計劃因此遭受重大挫折，但人類并沒有被嚇倒。在哪里跌倒，就在哪里爬起。我們看到，此后有更多的國家、更多的人員投入到太空探索的事業(yè)中去，一架又一架航天飛機升上了藍天，去探索那茫茫未知的宇宙。

１９８６年１月２８日上午美國東部標準時間１１點３８分，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在升空約１分１２秒后突然爆炸，機上七名宇航員全部遇難。爆炸后，飛機變成熊熊燃燒的巨大火球，拖著長蛇般的然后分叉的火焰和黃白色濃煙墜入大西洋中。這架耗資１２億美元的航天飛機，轉(zhuǎn)瞬間銷于無形。美國全國上下悲痛萬分，紛紛哀悼；全世界也為之震驚，各國元首紛紛發(fā)表講話，對死難者家屬和美國人民表示慰問。當時的美國總統(tǒng)里根當晚即向全國發(fā)表了電視講話，對罹難的英雄表示哀悼，并決心繼續(xù)對宇宙進行探索。１月３１日，休斯敦航天中心舉行隆重的追悼大會，里根總統(tǒng)在會上發(fā)表了聲情并茂的演講。本文即是這次演講的演講詞。

演講詞屬于議論文的范疇，但它一般不講求說理的嚴密性和思維的邏輯性，而總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。本文即具備了這一基本特點。

整體把握這篇演講詞，要注意以下幾個方面。

演講詞的主題思想。這篇文章的主題思想可以概括為：哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索。這篇演講詞雖然寫的是美國人和美國事，寫的是航天領(lǐng)域的事故，其意義卻超越了民族、國家、意識形態(tài)和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)──百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。由此說來，這里表達的思想不僅僅屬于美國，也屬于全人類。

演講中隱含的感情及其變化的脈絡(luò)。演講者在演講中表達的感情包含兩個方面：悲痛和力量。從感情脈絡(luò)來看，全文可分前后兩大部分，前半部分主要是抒發(fā)悲痛心情，后半部分則主要表達力量。悲痛是因為英雄已死，無論對人類，對國家，還是對親人，對朋友，這都是一種巨大的損失。演講者字里行間處處表達了這種悲痛、哀悼之情。但是，人類不能永遠悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進。應(yīng)該注意的是，演講者表達的這兩種感情在課文中不是涇渭分明的，而是水乳交融的。更恰當?shù)卣f，全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但又不是僅停留于悲痛，在總統(tǒng)言辭的感召下，全民的悲痛轉(zhuǎn)化成了一種無形的力量。這一出航天悲劇的結(jié)果不是讓人們害怕，而是鼓舞，使后繼者更加奮然而前行。

總──分──總的寫作思路。從寫作思路角度來看，本文又可分三部分，第一部分，前四段，表達深深的哀痛和對英雄的贊頌；第二部分，中間九段，分別追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”；第三部分，最后八段，號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進軍。

演講者的姿態(tài)和角色定位。這樣的演講，不是公文性的客套話，不是高高在上的領(lǐng)袖，對他統(tǒng)治下的子民的居高臨下的評價和蓋棺定論。演講者在演講中有著雙重身份，一是代表全國人民的總統(tǒng)，二是作為人民中的一員。因為是總統(tǒng)，所以他要代表人民說話，要賦予演講以普遍的意義；因為是人民中的一員，所以他并沒有把自己的位置擺得比別人高，而是與人民一道，共同仰視這些真正的英雄。作者抓住英雄令人感動的生活細節(jié)，一一展開深情追憶，使人感到，這些英雄原來也是活生生的平凡人。總統(tǒng)對每一位宇航員都非常熟悉，正因如此，他的演講才是感人的，平易近人的，發(fā)自內(nèi)心的，而非客套的。

意味深長的語句。演講者能從現(xiàn)實的具體事例中概括出具有真理性的話語，讀來讓人反復(fù)回味，獲得思想的啟迪。比如：“英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責(zé)任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。”“在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理：未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。”這些話既是對這些航天英雄說的，又具有普遍的意義，讓人深思，令人感奮。